小学数学教学与多媒体技术的有效结合

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1、小学数学教学与多媒体技术的有效结合邝雄?（贵州省威宁县玉龙镇新发小学贵州威宁553107）【摘要】在小学数学的教学中，作为传授者的教师要明确课程的教学目标，做好教学设计，使教学得到更好的效果。数学课程具有一定的抽象性，学生在学习过程中存在一定的困难，对于知识不易于接受。学生普遍认为数学难以理解，不好学。目前，多媒体技术发展非常迅速，并且较多地引入数学教学中，能够调动学生学习的兴趣，同时有利于教师把抽象的知识变得形象化。多媒体技术与数学课堂教学的有效结合，充分体现了其优越性，越来越被广大老师所接受。【关键词】小学数学；多媒体技

2、术；课堂教学构造多媒体教学环境是促进多媒体技术与现代教学相融合的一个不可或缺的前提和平台，随着网络技术的快速发展以及网络的普及，我们的学习和工作变得高效快捷。如今，随着多媒体的普及，在小学课堂上，多媒体技术已经被普遍和频繁地使用。利用多媒体技术，教师告别了以往的依靠单一的讲台加黑板的传统教学方式，以多媒体技术为基础多种多样教学形式逐渐走进小学教学课堂，并在教学中发挥重要作用。在小学数学课堂上，多媒体教学凭借其技术形象、直观等的众多优点，成为被广泛应用的高效教学手段。一、落实多媒体技术的实施多媒体的实质是人类利用智慧创造出来的

3、，辅助人类进行娱乐、工作和学习的工具。在课堂上，多媒体技术起到的是辅助作用，起主要作用的还是教师的讲解和板书。笔者认为，要充分发挥多媒体技术在小学数学课堂上的作用，实现教学目标要注意几个方面的问题。一是要明确多媒体在教学中的扮演的角色和发挥的作用；二是要认识到多媒体存在的局限性。虽然多媒体的教学优势不少，但还是无可避免地存在一定的局限性；尽管传统教学模式存在不少弊端，但其优点还是其他教学手段不可取代的。因此教师要把多媒体与传统的板书教学有机结合起来，具体来说，就是根据实际的教学内容来选择是利用板书还是多媒体来教学，最大限度地

4、提高小学数学课堂的教学质量和效率。好的工具需要到懂得利用的人手上才能充分发挥其作用，在课堂上切实落实多媒体技术的实施是要发挥多媒体技术在小学教学上的作用，而不是简单地为采用现代教育手段而利用多媒体。二、着眼实际生活，寻找契合点在小学数学课堂上利用多媒体技术，其目的是通过贴近生活的形象生动的表现方式开展教学活动，让学生加深对数学知识的理解并学会如何运用。小学阶段的数学知识大多可以解决实际生活的问题，贴近生活的东西能给人熟悉感。因此，教师在课堂上应利用多媒体工具实现直观、形象的呈现效果，结合课本的知识点让数学回归解决现实问题的功

5、能，使学生学会把课堂上学习到的知识运用到生活中去。例如，在讲授图形的认识相关的内容时，多媒体技术的作用就能很好地突显出来了。教师可以利用多媒体工具，以图片或PPT等形式，向学生展现多种多样的图形及具有相关特征在生活中常见的物体。通过这种联系实际生活的教学方式，能有效引发学生的联想，为学生开启探索数学世界的神奇之门。三、理顺授课侧重点，凸显课堂主体地位在小学阶段的数学教学内容中，涉及不少数学的相关定义，这是学习数学的重点内容需要学生很好地理解，但学生普遍对这类型的知识点难以理解。若采用传统的教学模式来教学，难以取得理想的教学效

6、果。而利用多媒体技术，凭借多媒体表现形式的多样性，在视觉和听觉上刺激学生，能使学生更容易理解相关知识点的含义，从而达到事半功倍的教学效果。另外，传统教学的弊端主要体现为课堂的主导权主要掌控在教师手上，学生往往是处于被动地位，缺乏主动参与到课堂中去的积极性。在这样的情况下，学生少有主动表现自己想法和观点的机会。多媒体教学的形式则要求学生要作为课堂的主体积极参与到课堂中来，教师与学生需要建立密切的合作关系，在课堂上良好的师生合作关系和师生的有效互动，能促使学生更加积极自主地学习知识。四、以文本为基石，做好详略分配虽然多媒体教学具

7、有诸多方面的优点，但要达到预期的教学效果，就要求教师在设计课件时要讲求一定的技巧，要结合具体的教学内容进行设计，做到合理布局、详略得当。笔者建议，教师在在开始某一单元的教学时，可以通过一些动画或视频等具有趣味性的资料，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而调动学生对本单元学习的积极性。而到了讲解课本内容时，就可以借助多媒体突出表现重要的难以通过传统教学方法教学的知识点，在课件设计上要注重内容的主次详略安排、注意页面的布局是否会转移学生的注意力。在知识总结复习阶段，教师就可以借助多媒体技术，可以利用关系图帮助学生理清整个单元的知识脉

8、络，同时也可以利用多媒体呈现一些数学问题，让学生讨论和解决，深化学生对知识点的理解。数学课程具有一定的抽象性，学生在学习过程中存在一定的困难，对于知识不易于接受。学生普遍认为数学难以理解，不好学。目前，多媒体技术发展非常迅速，并且较多地引入数学教学中，能够调动学生学习的兴趣，同时有利于教师