让音乐欣赏走进孩子们的心灵

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1、让音乐欣赏走进孩子们的心灵　　【摘要】音乐欣赏教学不仅可以使学生扩大音乐视野，积累音乐语汇，而且还可以培养学生欣赏音乐的良好习惯，提高审美能力，陶冶道德情操。在实施素质教育的当今，小学音乐欣赏教学显得尤为重要。如何优化音乐欣赏教学的过程，提高教学效果？我们对此作了积极的探索，逐步形成了“四步法”的音乐欣赏教学途径。　　【关键词】音乐欣赏；初听；复听；断听与精听；放听　　《音乐课程标准》中提出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提

2、高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生聆听欣赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，学会分析和挖掘每首音乐作品所表达的意义和价值。为终身学习和享受音乐奠定基础。　　听过很多音乐公开课，自己也开过很多课，不谋而合地都刻意避开了音乐课中的重要组成部分――欣赏；或者是对音乐欣赏这一重要的教学内容，采取了形式主义的教学方式，粗粗一听，简单一讲：“这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的”，“这首乐曲是优美，抒情的”，便草草了之，留在小朋友心中，是一片茫然。5　　音乐欣赏教学不仅可以使学生扩大音乐视野，积累音乐语汇，

3、而且还可以培养学生欣赏音乐的良好习惯，提高审美能力，陶冶道德情操。在实施素质教育的当今，小学音乐欣赏教学显得尤为重要。如何优化音乐欣赏教学的过程，提高教学效果？我们对此作了积极的探索，逐步形成了“四步法”的音乐欣赏教学途径。　　第一步：初听助感知　　在欣赏教学前，适当地介绍一下作品的作者、创作过程、创作意义及大致内容等，不但可以激发学生的欣赏愿望，而且还可以为学生进一步感知音乐作一个铺垫。值得注意的是，借助于视觉的直观来帮助听觉感知，既适合儿童的心理特点，又利于学生对听觉感知的理解。因此在背景介绍时，教师可运用有关音乐作品的图片、幻灯

4、等直观画面，让学生借助画面感知音乐描绘的内容，加深对音乐作品的理解。　　如在欣赏《快乐的女战士》前，教师先带领学生做洗脸的四个动作。（①搓②拧③擦④抖、挂），再请大家先来听一段音乐，感受一下情绪是什么样的？再来听一次，跟着音乐做4个创编动作。让我们来看看舞蹈演员是怎么用毛巾表演的。提问题再看：①他们跳的是什么种类的舞蹈？②舞蹈表现了什么故事情景？从而激起了学生对作品的内容与主题有个初步的了解。　　第二步：复听助理解5　　复听欣赏，一首作品一次印象是不深入的，特别是在分析之后，反复倾听才能够逐步加深对作品的感受和理解。如，在欣赏《快乐的

5、女战士》这部舞剧中音乐的伴奏形式是什么？（管弦乐合奏）我给大家看几样乐器，能否说出名字呢？（小号、圆号、长笛、单簧管、小提琴）再来听一遍这段音乐，你能听变出领奏的乐器是那几种吗？（观看视频确定单簧管、弦乐、小号）创设合情合境的氛围，让学生入情地正确地理解音乐作品充分发挥学生的想象力。　　第三步：断听与精听　　（1）①再次聆听这段音乐，说出这段音乐出现了几次？（2次）②看着图谱，通过聆听这段音乐，用线条或者符号来表现旋律的高低走向。（板书画旋律线。提示刚才做了4个动作，代表乐曲共有4个乐句，1、2乐句是完整的一遍，3、4乐句是完全重复一

6、遍，共2次）③一起画旋律线，用哒来哼唱旋律。（强调四四拍，第一拍强拍，唱出力度感和跳跃感。板书标注2遍。）　　（2）为了让音乐更加的愉悦、丰富，请同学们也用打击乐器来创编节奏，给这段旋律伴奏。但是，我可不能先教你们哟！你们能不能自己试着创编一下呢？（一起哼唱旋律，创编节奏）　　沙锤：××××碰铃：××00　　串铃：×---　　三角铁：根据舞蹈形象、音乐节奏自由发挥（虽然自由但也很难）　　师：大家的表现真棒，这段音乐有了你们的伴奏，显得更加丰满了。我们先来给这段音乐标注为A乐段。　　（3）下面请大家听这段音乐，情绪上有什么变化，旋律是否

7、很熟悉？（板书：优美、抒情。旋律为《军民团结一家亲》的音乐片段）出示图谱，再来欣赏一遍，你能想象一下，音乐表现了什么情景么？（一起身体律动）这段音乐，引出了后面的乐曲，我们把这段音乐标注为引子。5　　（4）再来请大家欣赏另一段音乐，说说这段音乐的情绪又是怎样的？（边听边画出旋律线）这段音乐的故事情节，是女战士要帮老炊事员班长提水，但老班长又不忍心让女战士们帮忙，表现出军队里大家团结友爱，深厚的感情，整个旋律非常富有歌唱性（板书：深情、歌唱）：①出示图谱，提示大家，拍号变为四二拍。看旋律线，用“啊”来轻声哼唱旋律。对比出，只有最后一个音

8、高低的不同。②根据故事情节、旋律的节奏，请大家为旋律创编两句歌词。（提示学生，重复出现的两小节，可以用同样的歌词。你们是快乐地女战士，你们是军营里军营里盛开的花朵。）③跟音乐唱出歌词，反复两次，第三次变奏用“啊”演唱。（