利用moodle开发专题学习网站

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1、利用Moodle开发专题学习网站　　专题学习网站是一种网络学习的工具，Moodle是应用广泛的开源网络学习管理系统，笔者通过利用Moodle开发专题学习网站的研究，分析其可行性及探索其课程开发的方法、步骤，为利用Moodle制作信息技术教学电子学案的相关研究提供参考。　　一、问题的提出　　信息技术课程资源包括教师预设提供给学生学习使用的教学资源以及学生学习生成的作品资源。教学资源的呈现，既要利用广播教学软件或者投影设备进行展示，还需要将任务素材、阅读材料等资源文件共享给学生使用。其中，教师多使用设置共享文件夹或利用多媒体网络教室分发文

2、件的方式向学生提供资源。但是共享文件夹这种技术方式存在连接数限制、共享权限设置有安全隐患等问题。而利用广播教学软件分发文件，当资源内容较多，特别是分发容量较大的视频类文件时，较为费时。同时，通过课堂学习形成的学生作品资源，如何形成有序列的提交并便于作品展示、开放交流与评价，也是常常困扰信息技术教师的问题。9　　另一方面，随着信息技术在不同地区的发展和普及程度不同，学生的信息技术学习起点和数字化思维习惯差异越来越大，一刀切、齐步走的教学已经不能满足学生个体发展的需要。在每周一课时这种课时量少、学习间隔周期长的条件下，如何充分利用40分钟

3、实现少讲多学、多做少等、多试多思的体验式探究学习，成为打造信息技术高效课堂迫切需要解决的问题。　　于是，寻求一套能够承载预设性资源和生成性资源的学习平台，依托它学生能够在课堂内外开展自主探究、协作交流、合作完成任务的学习，并通过学习积累形成课程资源体系，是亟待开展教学实验验证的解决方案。笔者通过利用Moodle学习管理系统开发专题学习网站的研究，探索开发的方法、步骤，为利用Moodle建立信息技术教学电子学案的相关研究提供参考。　　二、专题学习网站介绍及其制作工具分析　　1.专题学习网站的优点　　专题学习网站是指在网络环境下，围绕某门

4、课程或多门课程，将密切相关的某一项或多项学习知识点有机地结合起来形成专题，为学习者进行广泛深入研究而开发的资源型学习网站[1]。开发信息技术专题学习网站，可以有效解决资源组织、共享、管理等多方面的问题。学习网站由“结构化知识展示”“扩展性学习资源”“网上协商讨论空间”“网上评价系统”四个部分组成，基于专题学习网站实施网络教学时，其突出优点有：（1）结构清晰，便于学习；（2）兼顾差异，分层学习；（3）突破时空，延伸学习；（4）交流评价，促进学习。　　2.专题学习网站制作工具的对比分析　　目前，制作专题学习网站的工具主要有三大类：网页制作

5、工具、网站内容管理系统（CMS）、网络学习管理系统（LMS）。　　（1）三类制作工具的介绍　　网页制作工具涵盖的工具软件非常丰富，包括网页编辑软件（Dream9weaver、FrontPage等）、平面设计软件（Photoshop、Firework等）、网页动画软件（Flash）等。内容管理系统（CMS），是利用网页编程语言编写的网络应用系统，使用者只需要将内容输入系统就能根据网页模板生成网页[2]。使用CMS制作学习网站，不需要学习复杂的建站技术，就能够构建出一个风格统一的专业网站。学习管理系统（LMS），也称为在线学习系统，它具备

6、一整套的功能，包括注册报名、课程管理与分配、整合多种格式的知识和信息资源、学习评估及结果跟踪、通过BBS等方式提供师生交互沟通渠道等[3]。　　（2）三类制作工具的分析对比　　在技术的不同发展阶段、基于不同的制作目的和不同的学习需求，对三类制作工具的选择各有侧重。笔者对这三类制作工具进行对比，分析各自的特点（见表1）。　　从三类制作工具对比得知，学习管理系统（LMS）本身已经集成了一整套专供学习使用的功能，技术门槛相对网页制作工具低，制作时间成本低，能够使学习网站的设计者与制作者合二为一，大大降低了制作学习课程的成本，而且带有丰富的交

7、流及评价功能，比较适合网络学习的需要。　　（3）Moodle学习管理系统的优势　　常见的网络学习管理系统（LMS）又分为两大类：一类是商业性质的，另一类是开源的、免费的网络学习管理系统，如Moodle等。Moodle提供了符合新课程理念的教学环境，便于学习资源的承载、评价交流活动的开展[4]，非常有利于开展信息技术教学。　　三、利用Moodle开发专题学习网站的可行性分析9　　1.为什么用Moodle开发专题学习网站　　为什么要用Moodle开发专题学习网站？这是本文的切入点，也是笔者对于两者的关系需要阐释的。Moodle具有丰富的功

8、能模块支持学习的资源性、交互性和管理性，适用于比较系统的网络课程的开发与制作。由于中小学生的心智特点及学校的设施条件还不适宜完全的网络课程学习，因而不赞成中小学生独立实现网络课程的学习，而是根据需要采取面授和在线学习相结