《褥疮》专题学习网站的设计与开发

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1、《褥疮》专题学习网站的设计与开发关键词现代教育技术专题学习网站褥疮151工程随着现代信息技术的发展，从20世纪70年代初开始，出现了一门独立的新兴学科――现代教育技术。现代教育技术就是运用教育理论和现代信息技术，通过对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践[1]。本文介绍如何利用新兴学科现代教育技术并阐述了《褥疮》专题学习网站的设计与开发过程。1．专题学习网站的基本知识1.1现代教育技术与“151工程”在我国现代教育技术著名学者李克东教授的带领下，广东省的现代教育技术工作一直走在全国的前列：“八五”期间实施了课程多媒体组合教学改革试验，

2、“九五”期间实施了电化教育“五个一百工程”，取得了显著的成效，为推动高等教育的信息化打下了良好的基础。“十五”期间，在继续巩固、应用和发展“九五”电化教育“五个一百工程”成果的同时，重点实施了旨在促进教育信息化发展的现代教育技术“151工程”：即在“十五”期间，组织全省高校研制开发100个专题学习网站，建设50个专业公用资源库，开展100项基于网上资源利用的教学改革试验研究。  1.2专题学习网站的概念   专题学习网站是指在网络环境下围绕某一专题而设计开发的学习型网站。其实质是为学习者提供了一个基于网络的专题探究、协作式的数字化学习平台，即在网络学习环境中，利用网站为学习

3、者提供专题学习资源和协作学习交流工具，让学习者自己选择和确定研究的课题，通过自己获取、分析信息资料去完成专题学习。它强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来求得问题的解决[3]。该网站可以是某门课程中主要的知识单元；也可以是不同课程的共同的知识单元，能为广大学生上网学习提供方便，也能供教师查询和应用。1.3专题学习网站的四个主要功能：    ①本专题基础知识的结构化展示；    ②与本专题相关的扩展性的学习资源的整合；    ③进行交流、讨论、答疑的空间；    ④学习者进行自我测评的数据库．1.4专题学习网站的应用基金项目：广东省教育厅“151工程”项目（项目号GDA10

4、0）作者简介：陆爱平（1955－），女，江西南昌，本科，副教授，教研室主任，研究方向：高等护理教育020-616483461.4.1把网站资源作为学习对象，供学生进行观察、评议、分析、讨论。1.4.2把网站资源作为课程素材，经过选择，把它作为课程教学的素材资源，整合到学习者的课程学习中。1.4.3通过创作把学习成果转化为网站资源，组织学生以专题作品形式进行创作，把课程学习内容转化为信息化的学习资源，并提供给学习者共享。1.4.4利用网站作为进行研究性学习和协作学习的平台①利用专题学习网站开展基于网络环境下的主题研究性学习——WebQuestWebQuest是由美国圣地亚哥州

5、立大学教育技术系两位教授伯尼·道格（BernieDodge）和汤姆·马奇（TomMarch）首创的。主要方法是在网络环境下，由教师引导，以一定任务驱动学生进行自主探究学习。WebQuest要求教师依据这种方法建立自己的WebQuest课程网页，并应用在课堂教学中。WebQuest分为六大模块：情境模块导言（创设情境）任务模块布置任务，组成小组合作研究，分析任务、发现和提出问题资源模块教师围绕任务预设的资源过程模块学生自主探究，形成初步成果评价模块自我评价和互相评价，实现交流与共享总结模块学生进行反思，教师进行总结②利用专题学习网站进行校际远程协作学习:指校际之间，环绕相同的

6、主题，分别以网站方式，相互展示学习内容、学习过程、学习成果、学习体会，共同总结学习收获的一种协作学习方式。l2《褥疮》专题学习网站的设计专题学习网站的教学设计就是应用系统科学的观点和方法，围绕学习专题，收集某一门学科或多门学科的相关知识，按照学习者的特征合理地选择信息资源，并在系统中有机地结合，建立符合逻辑的知识体系，提供通讯工具实现网上交流，提供评测系统进行在线自我测评[4]。2.1项目提出的背景与所要解决的主要问题褥疮又称压疮，是长期卧床患者的顽固并发症。病因是骨突出部位因长时间的压迫，引起局部组织坏死。如若护理不当，可危及生命。各国卫生部门每年用于褥疮的预防和治疗的费

7、用十分巨大，在各种疾病花费中名列第三，仅次于肿瘤和心血管疾病。如美国每年约有160万褥疮患者，相应的医疗费用是22-36亿美元。因此，有效防治褥疮，不仅减轻患者痛苦，同时也在节省医疗费用方面具有重大意义。《褥疮》是《护理学基础》第十二章第四节的内容，是护理专业学生的所必须重点掌握的学习内容。此外，褥疮也一直是国内外护理科研工作者研究的热点，随着研究的深入，我们对褥疮的认识也不断扩增。如褥疮的流行病学特征、评估与分期的明确化、预防和护理中争议性问题的解决、治疗新方法、用于防治的敷料、器具和仪器的发明等。这些知识不断更