浅谈小学语文中高年级六步阅读教学法之我见

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1、浅谈小学语文中高年级六步阅读教学法之我见　　如何提高小学语文阅读课堂教学效率一直是我们共同探索的目标。为实现这一目标，我读了魏书生老师的许多书籍，魏书生老师那崇高的精神世界，积极乐观的工作态度，科学民主的教学思想，深深地感染着我，激励着我。魏老师通过多年的教学实践总结的课堂六步教学法，更让我受益匪浅，使我体验到语文课堂教学的成功与喜悦。在魏书生老师六步教学法理念指导下，结合我班学生语文学习实际情况，我在小学语文中高年级课堂教学中尝试“预习――导入――质疑――感悟――练习――自结”六步教学法，具体做法如下；　　一、预习　　为了收到好的预习

2、效果，我教给学生预习课文的常规性方法步骤，“自读――查找――自学――欣赏”　　（一）自读　　1、读课题，通过课题揣摩课文大体内容，可针对课题提问。　　2、把课文读正确读通顺，思考：课文告诉我什么？读了课文，明白了什么。　　（二）查找查资料，了解背景及相关知识内容。　　（三）自学自学生字新词　　1、查阅字典、词典，读准生字字音，组词、扩词。　　2、用各种方法记住生字字形。4　　3、理解要掌握词语，说说词语的意思。可联系上下文、查工具书理解。　　（四）欣赏　　反复朗读，品味文章精彩的句子或段落。要加强对学生课前预习习惯的养成教育，加强课堂预

3、习的检查力度。同时，逐渐探索当堂预习的好方法。　　二、导入　　好的开端是成功的一半。新课开始，教师可根据教材内容巧妙的创设情景导入新课，激发学生的求知欲。可采用故事导入、谜语导入、图片导入、歌曲导入、谈话导入等等，但要简单明了，不要时间过长。　　导入新课后，便用多媒体出示本节课的学习目标。让学生明确本课应掌握的知识要点是哪些，重点是什么，难点是什么能力要求是什么等，使学生在学习过程中做到有的放矢，不做无用功。　　三、质疑　　通过预习，在“质疑”这一环节中，让学生展示交流自己的收获与感受，及时地了解学生对基础目标的掌握情况、对文本的兴趣点

4、和不理解的地方。针对学生提出的问题，教师进行梳理归纳，简单的问题及时解决，有价值的、有一定难度的重点问题则板书到黑板上，在教学中学生未提及到而又是语文重点的问题，教师可提出来，一并放到“感悟”中去理解。教师要引导学生抓住兴趣点、疑点展开自主探究性，以达到变“要我学”为“我要学”的目的。所以，这是关系整节课成败的重要一环，教师备课时要做到心中有数。4　　四、感悟　　问题提出后，学生围绕问题自读自悟，读议批画，找重点词句，联系上下文，借助工具书，课外资料，生活实际，自己解决问题，并将自读所得在书上作批注，组内解决不了的问题，全班讨论解决。教

5、师引导学生抓住主要问题，以“读”的方式感悟品评、释疑解惑、内化吸收。通过学生的自学、小组学、全班学这样的信息交流过程为师生、生生的思维碰撞，使创新教育的火花在具体学习互动中闪现。这一环节是自主、合作、探究学习方式的集中体现。这是对课文理解的深化阶段，要围绕训练重点逐步精读，特别对重点段落和词句，要反复进行精读，咀嚼，深刻理解和领会作者是怎样通过语言文字表达中心的。设计好导读提纲，引导学生根据导读提纲精读感悟。这一环节的教学中可以采用教――扶――放的方式和读――思――议的方法进行教学。在教学顺序上可因文而异。　　五、练习　　这一环节主要对

6、学生加强基础知识的训练，夯实基础。在加强字、词、句的基础训练的同时，还要加强从读学写的训练。主要指导学生模仿课文的选材形式和写作方法进行习作片段练习。争取每学习一篇课文都能得到一定程度的习作练习，提高学生的习作能力。有效教学基本要求中提出：“课堂练习是保证和检测学生知识获取率的有效途径。练习可以采取口头或书面形式。因此，我们每节课都要留给学生充分的练习时间，根据不同课型，不同的教学重难点，练习形式多样化，大致可以包括以下内容：　　对课文中出现的基础字词通过听写、形近字组词等形式进行巩固训练，当堂检测。4　　另外可以发挥写的作用，让每个同

7、学摘抄课文中的优美语句和精彩句段，积累学生的语言，对提高学生的作文能力大有益处，还可以要求仿照作者的写法，让学生掌握作者的写作方法。　　总之，一堂有效的语文课，肯定要有语言实践，也就一定要有语言的积累，一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不能把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。　　六、小结　　这一环节可采用讨论法、谈话法等充分发挥学生的主体地位，培养学生总结概括

8、文章中心的能力。下课前，每个学生总结一下这节课的学习过程、学习方法和主要收获等，使学生接受的信息得到及时反馈。同时使学生从中受到道德情操的熏陶，寓思想教育与教学之中，升华了主题。　　总之，课堂教学是多姿多彩