初中英语师生互动教学模式实践探析

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1、初中英语师生互动教学模式实践探析　　摘要：当前，初中英语教学存在较多问题：读写能力差，写作能力弱等问题层出不穷，如何解决这些问题，值得每个英语教学工作者深思。互动式教学模式是课堂教学改革中的重要成果。从互动式教学模式的内涵和特征说起，介绍了初中英语互动教学的目标和教学策略，以供借鉴。　　关键词：初中英语；互动式；教学模式　　一、互动式教学模式的内涵及特征　　1.互动式教学模式的内涵　　互动式教学模式，是一种全新的动态教学模式。它摒弃了传统课堂“一言堂”式的呆板教学，而是将学生和教师动态地看成教学主体，相互促进学习。这是一种有助于师生共同成长的教学模式，特别适宜开发学生的学习

2、潜能，培养良好的学习习惯。　　在初中英语教学中加入互动式教学模式主要是指，学生和英语教师互为英语学习的课堂主体，在学习过程中起着同等重要的作用，在多边互动关系中实现高度统一，最终达到教学目的。　　2.互动式教学模式的特点　　（1）互动式教学具有交互性和连续性。作为教学主体的教师和学生，相互存在双向的交流过程，缺一不可。并且教学效果是相互推进的，互为发展的动力，双方呈螺旋式发展趋势。4　　（2）互动式教学模式的形式多样，内容丰富，除了可以以个人形式、小组形式进行，还可以运用多种教学工具，内容广泛，能够激发学生的学习兴趣。　　二、初中英语互动教学的目标　　1.提高学生的学习兴趣

3、，增强课堂教学效果　　初中生注意力难以集中，掌握知识不牢固，因此在以往的初中英语教学中，教师一味地传授知识，学生接受的效果并不理想。在运用互动教学模式后，学生和教师在课堂上就进行有效的互动交流，一方面教师可以检测学生接受知识的程度，另一方面活跃了课堂气氛，增进了学习的趣味性，一举多得。　　2.激发学生潜能，培养良好的思维能力　　传统的初中英语教学以机械记忆为主，包括对单词和课文的记忆都是极为表面的，很多学生不理解其中的真正含义，只是死记硬背。在互动式教学模式中，每个学生都是课堂的主人，他们可以在课堂上充分表达自己的观点，并且交流想法，这样不但可以最大限度地激发学生的学习潜能

4、，更能塑造良好的思维学习能力，受益无穷。　　三、初中英语师生互动教学策略　　1.创设情境　　教师作为课堂教学的引导者，首先应该为学生创造一个适宜学习的学习环境，在客观条件上引导学生进入教学情境中。例如，在九年级第二单元的教学中，其主题为“COLOUR”，教师就可以以此来创设教学情境。例如，在布置教室时可以使用彩虹来进行装饰，从而让学生对颜色有直观的感受。4　　2.多样化导入方式　　在上课初，引入教学内容的时候，教师可以通过多种形式来进行导入。如，创设对话、情景模拟等。　　如上文中的例子，教师可以和学生进行互动式的对话表演，向学生提问“Whatisyourfavoriteco

5、lour？”让学生来依次回答，从而活跃了课堂气氛；教师还可以利用学生的好奇心，在课前提出一些问题，设立悬念，让学生进行独立思考，让学生在探索中找到答案。这样不仅可以加深学习印象，而且可以培养学生的学习能力。提问和表演方式可以多种多样，通过个人、小组等多种成员组合，使学生不仅在课堂中学习了知识，还锻炼了交际能力和表达能力。　　3.激发兴趣　　兴趣是最好的老师。在初中英语的学习中更应该有兴趣来支撑。学生只有去积极主动地学习，才能真正弄懂问题，这也是互动式教学模式的优势所在。课堂互动，在很大程度上可以调动学生的积极性和学习热情，激发学生的学习兴趣。在师生互相交流中，进行思想碰撞，

6、让学生感觉自己不仅仅是在单方面地接受知识，而是一种知识摄取和散发同时进行的“高能状态”，这样学生就会把自己当成课堂的主人，在每一个环节中都加入自己的思考，尽量完善学习过程，每一步都精益求精。　　4.教师良好的教学心态4　　在互动式教学模式中，教师的心态是极为重要的。在以往的教学中，教师作为知识的传授者，对于学生来说存在着距离感，不能跟学生很好的交流。在互动式教学模式中，教师首先应该摆正心态，把自己放在跟学生一样的平等地位来进行沟通和交流。其次，教师应该时刻保持饱满的精神状态。众所周知，影响教学效果最重要的因素就是教师的素质。因此，教师的精神状态、专业素质的高低直接影响着学生

7、的学习效果。　　总之，互动式教学模式是教育改革中重要的一部分，其重要性不容忽视。在巩固素质教育的成果，让学生真正成为课堂的主体，成为主动的学习者中都发挥了极其重要的作用。因此，发展和完善互动式教学模式，对于初中英语课堂教学意义深远。　　参考文献：　　[1]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用.吉林省教育学院学报，2011（3）：153-154.　　[2]丁惠芳.初中英语师生互动教学模式初探.中国校外教育：基教版，2011（3）：98-101.　　[3]凌?.初中英语互动教学艺术的探索与运用.教育与教学研究，2