互动探究型教学模式实践探析

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1、互动探究型教学模式实践探析高中化学课堂是一种集知识性与动手性于一身的高效课堂教学体系。因而，我们在高中课堂的探究型教学过程中,更应当注重师生互动这一高效课堂教学形式。互动模式可提高学生课堂学习的积极性，利于课堂教学的开展，加深学生対知识的认识与了解。一、采取师生互动、生生互动的教学模式，提高课堂效率传统的化学课堂是一个枯燥的讲课过程。为了提高学生的课堂效率，我们应当打破传统的课堂模式，更多地采取师生互动、生生互动的教学方法。这种教学方法可以增加我们的课堂互动环节，充分提高学生的学习兴趣，使学牛在一种轻松的课堂氛围中获得良好的教学效果。我们在化学的教

2、学中应当充分应用相关的教学手段，开展探究式教学，以取得更好的效果。下面我试举一互动交流的典型例题。又问：“实验室有哪些制氧气的方法？请写出相应的化学方程式。”学生从氯酸钾的分解引导出碘酸钾的分解，并得出结论：待食物熟后加碘盐可减少碘的流失。再问：“日常生活中，还有增铁酱油、高钙牛奶、富硒茶叶、含氟牙膏等商品。这里的铁、钙、硒、氟指的是什么？”这一问与原题相似，我引导学生推理分析得出答案是元索。这种类似的课堂互动方式，可以充分地调动学生的学习热情，帮助学生在思考与推理的过程中获得进步与提高。因此，我们要在课堂上多开展相关的互动模式教学。二、探究型教学

3、要注重利用现代化教学工具，提高学牛的课堂兴趣化学课程中的很多知识是具有明显的实验现象的，而我们在课堂上可能由于材料有限，或者反应条件等诸多限制而不能在课堂上为学生展示。我们知道，对化学的相关实验过程的切身了解，要比教师的口述有说服力得多。在课堂环境下不能展示的化学反应，教师很多时候可以采取多媒体等教学手段为学生生动地展现。在课堂过程中我们发现，多媒体教学可以在一定程度上提高学生的课堂注意力；多媒体教学，可以为师生在教学过程中提供一个相互讨论学习的平台；多媒体教学，可以让学生在趣味性的引导下，更好地学习化学知识。例如，镁在氧气下燃烧的实验，金属镁点燃

4、后会剧烈燃烧，实验过程屮我们可以观察到耀眼的白光，并且产生大量白烟。反应会生成白色固体,并且放热。我们可利用这一反应原理做白色信号弹。但也正是因为剧烈的反应效果，我们在课堂上进行实验是不太合适的。此时，可采用多媒体进行相关的展示，帮助学生更好地理解记忆相关的知识要点。三、注重动手实践，从实验中总结、认识化学知识化学动手实验部分，是帮助学牛记忆同时锻炼学生的动手能力的最好手段。很多的化学结论需要实验过程来验证。在化学教学中，我提倡能让学生亲自动手学习的知识就要让学生动手实践。在实践中，学生会对知识点有更加深入的记忆与理解。同时，实验中出现的相关问题，

5、也会让学生积极参与、主动思考。学生在分组实验的过程中，会针対小组中的问题进行相关的讨论，以便提出更好地解决问题的方法。在新课标的要求下，我们作为教师更应当开展多种多样的课堂互动模式。在探究型教学的过程屮，要注重充分融入优良的教学手段，帮助学牛提高课堂的学习效率，为学生的化学学习及课后的复习提供便利。同时，多媒体的利用也应当适时适当，让现代化的教学手段服务于我们高中化学的课堂教学。我们在课堂上，应当注重培养学生的动手能力，让其在互动学习的过程中获得提高与进步。（责任编辑罗艳）