对外汉语游戏型互动教学模式探析

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1、对外汉语游戏型互动教学模式探析［摘要］对外汉语游戏型互动教学模式的应用具冇积极作用，能调动师生参与积极性、增强学生汉语交际能力、加深对中华文化的理解、促进自主学习能力提高。为促进该模式得到有效利用，教学中应该采取有效对策，合理创设教学情境、营造互动氛围、导出游戏任务、融入游戏角色、给岀游戏提示。从多个方面入手，促进教学效果和人才培养质量提高。［关键词］游戏型互动教学模式；対外汉语教学；教学情境；互动技能一、对外汉语游戏型互动教学模式的应用意义游戏型互动教学模式发挥学生的主体地位和作用，根据教学目标和人才培养需要，合理引入课堂游戏，有效组织教学活动，促进师生间的有效互动，同

2、时倡导自主探究法、合作学习法的应用，在游戏、互动活动屮更好学习和掌握知识，最终实现提高课堂教学效果的目的。对外汉语教学中,应用该模式的作用主要体现在以下方面。1•调动师生课堂参与的积极性。教学游戏往往具有较强的趣味性，能激发学生参与热情，主动学习对外汉语知识，让他们更好投入学习活动之屮。同时互动模式的应用可以提升学生的课堂学习积极性，激发学生参与课堂活动的主动性，更好融入学习活动之中。2•能够增强学生汉语交际能力。在互动教学模式当中，师生间可以开展有效互动，对教学内容进行有效互动和学习，更好掌握所学知识。对教学问题开展积极的讨论，发表自己的看法，促进学生交际能力提升，为以

3、后从事对外汉语教学打下坚实基础。3•加深学生对中华文化的理解。游戏型互动教学活动中，可以为学生创设良好的屮华文化氛围，让学牛更好投入学习活动，符合对外汉语交流情境的需要。并增进对中华文化的理解，为以后从事教学工作准备丰富的素材，有利于学生今后更好开展教育教学活动。4•促进学生自主学习能力提高。游戏型互动教学模式应用过程中，任课老师应该做好统筹规划工作，对教学工作进行反思。并对互动教学活动进行总结，自主探究和学习相关内容，进而促进学生自主学习能力提升，更好掌握対外汉语的教学内容。二、对外汉语游戏型互动教学模式的应用对策一些任课老师的教学经验不足，课堂组织能力有待提升，未能将

4、游戏型互动教学模式有效应用到对外汉语教学中。为转变这种情况，结合人才培养需要和教学目标，笔者认为应该采取以下完善对策。1・合理创设教学情境，促进师生互动。通过教学情境的引入，让对外汉语知识学习变得直观形象，学生也在这些游戏活动中互动和交流，激发学生的兴趣。并让教学内容变得直观形象，激发学生的兴趣和热情，给学生在视觉、听觉上带来耳目一新的感觉。例如，利用多媒体技术创设情境,辅助对外汉语教学活动。不同民族的历史与发展这节内容学习时，可为学生展示不同民族的建筑风格，然后过渡到文化特色的学习，深化对教学内容的理解。再让学生总结教学内容,相互交流和讨论，有效进行课堂互动,更好掌握这

5、些知识。2•营造游戏氛

6、韦

7、,激发师生互动热情。重视背景音乐和教学画面的引入，增强教学趣味性，为课堂互动创造良好条件。对外汉语教学中，中国传统节日、名胜古迹都是学生感兴趣的内容。教学中可以古典咅乐、民族风情、风景图画为背景，创造良好的游戏氛围，激发学生互动和参与的积极性，发表自己的观点和看法。并有利于保持学习兴趣，增进学习动力，进而活跃学生思维。激发学生参与课堂互动活动的热情,推动对外汉语教学顺利进行和有效开展。3•导岀游戏任务，提高课堂互动技能。通过游戏型互动模式的应用，提高学牛对外汉语知识的应用技能。学牛在游戏活动和对外汉语教学屮，能够主动学习汉语知识，灵活应用汉语知

8、识解决具体问题，深化对汉语知识的理解，增强汉语交际能力和课堂互动技能。4•融入游戏角色，促进相互了解学习。学生应该根据自己的兴趣和爱好，选择不同的角色，更好投入课堂学习活动。在具体的教学情境中增进相互了解，开展有效的互动和学习活动。例如，屮国旅游文化学习时，可以将学生分为导游、中国木地人、外国留学生三种不同角色，任课老师根据7匸的知识储备、件格特征、学习成绩等,为沙分配相应的教7任务。并让每个学生融入自己的角色当中，介绍旅游景点的相关内容，进行交流和互动，更好完成教学和学习任务。5•给出游戏提示，指导学习任务完成。任课老师应该根据教学游戏和互动学习的需耍，给予学生适当提示

9、。或者设计简单的情境，给出实物，有效辅助互动教学。例如，利用肯德基的薯条、饭店里的土豆条，让学习者了解十豆丝和土豆条的区别，有效推动课堂互动，提高教学效果。三、结束语游戏型互动教学模式满足对外汉语教学需耍，应用该模式具有积极作用。任课老师应该提高课堂组织能力，总结教学经验，结合教学内容将其有效应用到教学之屮。从而激发学生的兴趣和热情，让学生更为冇效的开展学习活动，促进师生互动，提高课堂活力，增强对外汉语教学效果。