享受合作学习的快乐

享受合作学习的快乐

ID:31163131

大小:103.00 KB

页数:4页

时间:2019-01-07

享受合作学习的快乐_第1页
享受合作学习的快乐_第2页
享受合作学习的快乐_第3页
享受合作学习的快乐_第4页
资源描述:

《享受合作学习的快乐》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、享受合作学习的快乐  合作学习作为一种新的学习方式,可使学生人人参与学习过程,人人得到锻炼机会。合作学习能够营造民主、和谐、愉悦的学习氛围,减轻学生学习上的精神负担,使学生在教师的热爱、尊重和期待中产生强烈的求知欲望,从而促使学生积极学习,探索有效的学习方法与手段。  一、建立合作小组,合理分配组员  在小学合作学习中,学习小组是最常用也是最有效的合作方式,因此小组的组建就显得尤为重要。分组要遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则,分组要灵活,考虑学生各方面的差异,综合学生的知识基础、学习能力和兴趣爱好等搭配分组

2、,组与组之间横向比较,优对优差对差,形成竞争机制。组长一般先让能力强、学习较好并且乐于助人的学生担任。我的班级共有59人,按优、良、中、及格、后进五等分成10个学习小组。  二、借用合作学习,激发学习潜能  学习小组组建之后,作业检查时,组长和优生互查,然后同时查良和中等生,最后大家一起帮助后进生。小组讨论时要请后进生先说出自己的想法或不解,然后让小组内其他同学回答或质疑,时时关注后进生的成长,激发后进生的学习潜能。  (一)预习时合作,调动课上发言的积极性4  预习是培养学生自主学习能力的重要途径。预习质量的高低,

3、直接影响到课堂效果。一些学生缺乏预习的目的性和自觉性,对预习作业常应付了事,课堂提问时他们不知所云,严重影响了课堂质量。因此,在教学前,我指导学生进行课前预习,预习并不是读一读课文就行,而是在熟读课文的基础上,和家长一起猜一猜老师会出什么样的问题,这个问题如果你来回答你会怎样回答。上课前各小组先讨论各自的问题,删去相同或大家都会的,保留有难度有价值的问题。课上展示时,组员轮流展示,让每个人都体会到成功的喜悦,特别是对学习较差的学生更要偏心一些,因为他们会在成功的喜悦中激发下一次的积极预习,从而养成良好的学习习惯。课上

4、展示时还要比比哪一组的问题最有价值,哪组提出的问题与老师提出的问题是一样的,哪组的问题最全面,最后我再做适当的补充。这样学生们就会争先恐后地去读书、查找资料,谁都不想落后,学生的知识面得到了充分的扩展,很多时候,学生提出的问题比教师预想的还多还丰富。这样在教学中,教师教得轻松,学生学得愉快,调动了学生的学习积极性,大大提高了教学质量。特别是预习习惯的养成,合作学习能力的养成,将使学生终身受益。  (二)读演合作,激活思维提升课堂活跃气氛  语文教学是“听说读写”的教学,“读”是理解思考的前提,“读”更是讨论升华的基础

5、。“读”的重要性每个语文老师都明白也都非常重视,但有时却得不到学生的配合,特别是自主练习有感情朗读往往是他们嬉笑打闹的时间。把文章的感情读出来,才能理解文章的内涵。因此,我的语文课堂上开展小组合作下的“读”4。组员之间互相监督,彼此之间认真朗读,在读中理解文章的大概意思,在讨论时有所见解。我在教学时经常要求学生在小组合作下完成阅读,可以分角色朗读,可以分段交换朗读,读书时分别记下对方的错误,比一比看谁是演得最认真的“小老师”,这样学生会积极地参加阅读,并且很认真当小老师。在《狼和小羊》一课的阅读教学中,“啊,亲爱的狼

6、先生……”一只只温柔的小羊叫你怜悯;“说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样……”一只只凶恶的老狼叫你憎恶,学生们朗读得那样认真形象,叫你有种身临其境之感。在相互合作中,既让学生从中找出自己的不足,取他人之长,补己之短,又能从各个方面完善自我,培养了学生思维的全面性与概括性,为以后的自学打下扎实的基础,同时有效地调动了学生学习的积极性,培养了学生怎样与他人合作的能力,为以后的学习、工作打下基础。  (三)注重赞美,给予肯定  语文合作学习在一定程度上为每个学生发挥特长、潜能创造了机会,有利于培养学生集体意识和合作精神

7、。老师有再多的好方法,也要有学生的主动参与才行。赞美就像一束阳光,总能给冬日里的人们带来温暖。评价就成了合作学习中不可缺少的一环,我准备了很多的奖励小粘贴、小小表扬信、大奖等。  学习识字一的生字时,我请各个小组的同学用编儿歌的方法快速记忆生字。这时大家都想为小组争光,小组内讨论积极。有些学生的成绩不好,并不是因为他笨而是因为他懒,所以在说的时候往往会有惊人的杰作。如:梁馨组的儿歌:太阳唱歌(暗),日字进厂子(厚);吴佳蕊组的:小牛戴帽(牢),司机说话(词);刘琪组的:老虎写作业(虚),错一点(义)。  课上表现不如

8、人,千万不要气馁,我们还有课下,纪律小标兵、卫生小标兵、爱心小天使、体育小王子……4为小组加分,为自己得奖励。在合作中自律,在自律中合作。千万不要小觑小学生的才能,那真是有潜力的实力股呀。教师评价每个学生在小组合作中的表现要尊重学生的个体差异。只要学生有所进步、有所收获,都要给予肯定,让学生尝到合作学习的甜头,享受学习的快乐。  在教育教学中,

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。