提高小学语文阅读教学有效性的策略研究

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1、提高小学语文阅读教学有效性的策略研究　　摘要：语文是一门语言类课程。在小学语文教学过程中，语文教师要想搞好教学，提高学生的整体水平，必须将语文阅读的“有效教学”落到实处。文章首先提出当前小学语文阅读教学中存在的一系列问题，然后具体问题具体分析，从多方面对如何提高小学语文阅读教学的有效性进行了认真的阐述。　　关键词：提高小学语文阅读教学有效性策略研究　　追求“有效教学”，关注学生的发展已成为时下新课程改革的一大热点，有效阅读教学亦已成为解决小学语文阅读教学高耗低效现状的迫切要求。其实，课堂上发生的阅读教学低

2、效问题，大多不是学生引起的，而恰恰是教师不适当的设计或者不适当的引导而形成的，对此，我们进行了如下探索。　　一、阅读教学低效突出表现的几个问题　　（一）忽视文本　　人人声讨“满堂灌”的教学模式，“让学生成为课堂的主体”、“把课堂还给学生”的呼声使不少语文教师矫枉过正，忽视了自身的主体地位，课堂上常常是让学生快速阅读一遍文本，然后匆匆地让学生自己讨论，而不是引导学生深入理解文本内容、写法和语言。　　（二）肢解文本4　　在阅读教学中以逐段分析讲解为主，忽视学生对文本的整体感悟。以教师的分析代替学生的阅读实践。

3、有些几乎非常明白、学生可以马上回答的东西，教师却还要学生去思考、去讨论，还在反复地进行讲解强调。　　（三）脱离文本　　有些阅读教学在强调学生独特的感受的同时，忽视了对文本的探究，天马行空，夸夸其谈，华而不实，不着边际，片面追求不切实际的形式上的互动，变“满堂灌”为“满堂问”、“满堂转”、“满堂练”，对一些没有价值的问题进行过多讨论。　　（四）“作秀”文本　　在新课改的大背景下，有些语文教师接受了比较前沿的阅读教学信息，并将之运用到教学实践中，如阅读感悟、探究性阅读、个性化阅读等，但由于缺乏深入的实践研究，

4、指导不到位，有些流于形式。语文阅读课一味追求“出彩”，却忽视了学生的独特感受和体验，问题设计随意，教学目的不明，缺乏科学化、个性化，学科的特质明显淡化。　　二、如何实现阅读教学的有效性　　（一）创设有效阅读环境　　创造适宜学生主动参与、主动学习、自主发展的和谐的阅读教学环境，让学生在阅读过程中融入文本、人情人境，诱发和唤醒其情感体验，直接感受情境的冲击力，从而提高阅读教学的实效性。在有效的阅读环境中，学生自觉进入课堂和文本角色，沉浸于真情的忘我境界，文世界的博大与深邃已经转化成为学生内心世界的灵动与激情。

5、心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”4的条件下才能获得最大限度的表现和发展。同样，语文阅读教学也只有在师生共同营造的和谐、愉悦、开放的环境中才能获得更有效的效果。　　（二）注重有效阅读过程　　构建以学生为中心，以学生自主学习为基础的新型阅读教学过程，是实施有效阅读教学的重点。阅读教学中要关注学生参与课堂阅读教学活动的过程，要关注学生阅读思考的过程，要关注学生在课堂教学中的独特体验，要关注学生的阅读方法和心理承受力，强化自主学习，让学生全员全程参与，促使其成为真正的学

6、习主体，让他们在积极的合作、探究、体验中完成对文本的解读。侧重在引导读懂、引导读透、引导运用上下功夫。　　阅读教学中设计的问题类型应该突出主导性和开放性，“主问题”要能起主导、支撑作用，能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析；提问的方式要突出趣味性、挑战性、延展性，能让学生向更高、更宽的层面飞跃，要激发学生自主探索、自我发现的热情和智慧。有位老师在讲授《秋天的思念》时，围绕主题“好好儿活”构建课堂，三个层次一层一层推进：感受“咱俩”的“好好儿活”，体会“我俩”的“好好儿活”，思考“我们”的“好好儿

7、活”。这样的阅读教学，能够让学生的个性在阅读中飞扬，学生的思维能力在阅读中提高。　　（三）尊重有效阅读个性　　阅读教学的过程，是每个学生潜心读书、获得个性体验和独特感受的过程。阅读是学生的个性化行为，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，教师要尊重学生对文本的独特理解，不宜以自己的思想去束缚或代替学生的思想；不宜以自已的思维模式去规范和限制学生的思维活动。《语文课程标准》中也指出：“要珍视学生独特的感受，体验和理解。”4有位教师在教《雨点》一课时，让学生做一下小雨落下时的动作，多数学生双臂上下挥动表现小雨漂

8、洒的景象，可有几个学生不断的蹦跃，老师问这几个学生为什么这样做，学生说：“我表现的是小雨落地后溅起来的景象。”这种切身体验是多么独特而有见地。所以，语文阅读教学要让学生敢于张扬个性，拥有个性感悟，允许学生对教学指导提出质疑或有不同的回应，允许学生改变看问题的视角和方法，这样，我们的小学语文阅读教学才会具有无限的生命力。　　（四）选择有效阅读方式　　语文课程标准明确指出：遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略；逐步培