提高初中生数学学习兴趣的“三步曲”

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1、提高初中生数学学习兴趣的“三步曲”　　摘要：提高学生数学课堂学习积极性，教师需做到换位考虑问题、关注课堂细节、加强教学设计。　　关键词：学生；兴趣；三步曲　　当前的农村初中，学生生源的不固定性尤为突出，本地学生留守子女较多，有关系的家长都将孩子弄进城区学校了，留下来的要么是家庭教育力不强，要么是成绩不很理想的；另外，笔者所在学校的乡镇经济相对较好，外来学生人数已经超过总人数的60%，务工人员的流动性较强，学期中途转学的特别多，很多方面的不同造成这些学生会有各种的不适应，学习的兴趣不浓，久而久之，学习成绩也会下降。生源的因素是教师不能主导和改变的，却是我们

2、必须面对的，如何提高学生课堂学习的积极性，对于学生的学习非常重要。作为一名农村初中的数学教师，在这里简单地谈谈自己平时在提高学生课堂学习积极性方面的想法与做法。　　第一步：换位考虑问题，拉近师生关系4　　学生课堂学习时，师生之间的关系要融洽。如果学生对你没有好感，即使学生再聪明、教师课堂讲授再精彩，学生还是不会买你的账。笔者曾经教过一名外地学生小田，应该说他的数学基础不算差，家长在砖瓦厂上班，工作时间长，加上文化水平也不高，很难在家庭教育方面给孩子的学习予以帮助。一天中午，我下班辅导，当我将练习给学生讲解完之后，转身发现小田趴在课桌上，似乎是睡着了。如果

3、在以前，我可能会大声斥责他的这种不遵守课堂纪律的行为。但是这次我没有那么做，因为我是知道他家的情况，在家没人管，很有可能是晚上看电视比较晚，早上起得早，中午要睡觉在所难免。假如我当着全班同学的面指责他，会让他下不了台，搞不好还会记恨我，以后想让他在我的课堂上好好听课就可能非常难了。想到这，我走到他身边，轻轻地拍醒他，之后将他叫出了教室，问：“你是不是不舒服啊？”他顺着我的问话，自感惭愧地低下头回答我：“是，是的！”从那以后小田再也没有在我的课堂上睡过觉。在这件事中，我觉得自己并没有说什么感动他人的话，只不过多为学生考虑了一点，得到的却是学生的认可，师生关

4、系的融洽。所以说，我们在对待学生的问题时，要冷静处理，将问题简单化，说不定会取得意想不到的效果。　　第二步：关注课堂细节，提高学习积极性　　数学历来都会让人觉得枯燥无趣，这会让大多数学生对数学课堂学习失去兴趣。如何改变传统的教学模式，成了数学教师都在面临的问题。有一年，本人带初一年级，应该说学生年龄较小、思想单纯，课堂气氛容易被调动，但他们会在有外来教师听课的情况下出现胆怯心理，课堂上放不开。一次，片区里其他学校的数学教师来听我的课，事先我已准备好了课件，按照自己的想法设计了合理的课堂流程。本以为这节课能够上出我所要的效果，但是开始几分钟的“鸦雀无声”就

5、让我紧张不已，一个问题问下去，学生你看我，我看你，举手的寥寥无几，幸好班里还有几名心理素质较好的学生对听课的教师“不感冒”4。可接下来让我尴尬的是，每道题目都是这几个学生举手，点哪个学生回答成了让我为难的事情，正当我犹豫不决的时候，忽然发现自己的鞋带松了，于是下意识地蹲下系鞋带，当我起身的时候，看到很多的学生把手举得高高的，并且身体前倾，一个个争先恐后地抢着要回答问题。原来，是我蹲下的时候，学生认为我是在看谁的手举得高呢，在这几个学生的带动下，班里又举手的多了，课堂气氛一下子就活跃了，学生也放开了。真的没想到，一个看似无意、那么简单的动作会起到如此巨大的

6、作用，正如牛顿所说：给我一个支点，我可以撬动整个地球。我们数学的课堂教学并不需要制作多么华丽的课件、设计多么复杂的题型，一个简单动作、一句画龙点睛的语言都可以让课堂充满活力与精彩。　　第三步：加强教学设计，激发学习欲望　　课本中为学生提供的问题情境往往只具有一般性，缺乏一定的吸引力，这就要求我们教师能够在平时的课堂教学设计中，根据地区特点和学生实际去设计一些让学生感兴趣的问题，让学生体会到数学根本不是枯燥无味的数字和符号的结合体，而是与我们的生活休戚相关的。要让学生从中体会到数学的价值，知道数学来源于生活、服务于生活，培养学生用数学的眼光看世界，用数学知

7、识解决生活中问题的能力。　　在教学“概率统计”4这一章时，刚好校团委接到一份文件，要求学生参加全国中小学生统计图设计大赛，借着这个机会，考虑到学生在小学高年级就已对扇形统计图有初步的了解，于是我要求班里学生以三人一组为单位，让他们对班级中来自不同省份的学生数量情况进行调查登记，或者还可以调查一下全班学生的理想职业都有哪些等，通过这些课前的准备，每个人设计绘制一张富有个性的扇形统计图，并涂上自己喜欢的颜色。原本这一部分知识只需一节课就可以讲完，而我们总共花了两节课，虽然时间多了，却将枯燥无味的数学教学转化为人人都能参与的活动，这样的做法是值得的。由于课堂从

8、学生熟悉的生活内容入手，因此，学生对参与的内容都有很大的兴趣，课堂气氛活跃，效果