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1、再谈如何提高初中生学习数学的兴趣1、学生学不好数学,不能全怪学生,教师首先要自己找原因．教师的任务就是把学生从不懂教懂,从不会教会,学生答不出教师的问题,教师先要检查自己的教学工作有没有漏洞．教师发现学生作业中的普遍性出现错误,先要自我检查,这样会使学生受感动,自觉去纠正错误．如果学生出现了错误,教师一味地批评、责怪学生,就会使师生情感破裂,产生隔阂,他就会讨厌你,远离你,这样要学生学好你的课是不可能的．当然,教师对学生也应严格要求,要学生认识到,搞好学习必须靠师生共同努力．对一时学不好的学生,教
2、师应付出更多的关心、爱护,尊重他们的人格,维护他们的自尊心．2、尊重、理解、爱护学生．这是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难．疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”．教育爱,作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱,其内涵极为丰富,既包括要求教师精心热爱学生,又包括要求教师精心教育学生．教师是塑造人类灵魂的工程师
3、,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫．一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果．热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育．这种爱,是不能以血缘关系和个人好恶为转移的,教师应当把它无私地奉献给全体学生．爱是打开心扉的钥匙．要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱
4、,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信．学生很善于观察与思考,对你的一言一行,他们都在观察并做出相应的评价和反应．如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向,喜欢接近你,并心悦诚服地接受你的教育和指导．反之,如果他们感觉到你没有爱生之心,他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,那样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受．所以具有爱心,是教师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好．二、理
5、论与实际相结合数学于实践，又回到实践，学生喜欢学一些与实际生活有关的数学知识．如果是他们身边的熟悉的、面目可亲的事例容易引起学生学习的兴趣，而每一个数学概念、定理、公式的诞生均有它的实际背景，所以教学时从实际入手，通过学生熟悉的实际问题抽象出数学概念，感悟新知识．比如学习点到直线的概念时，可以用熟悉的立定跳远的例子来理解，在不等式中用学生熟悉的天平说明等式和不等式的性质，从比较两个同学的高矮中引出线段大小比较方法等等，从学生熟悉的生活经验中学习新知识，另一方面也培养他们把数学知识应用到实践的意识．
6、三、运用现代教学手段，调动学生学习兴趣现代教学手段丰富了教师的教学内容和方法,使课堂教学的效率有所提高,新课程标准也强调了现代信息技术和其他学科资源在数学教学的重要作用．针对初中生的年龄特点和学习心理,在课堂上引入多媒体课件等现代教学产品,通过投影、幻灯、视频、计算机模拟等手段将枯燥抽象的数学原理变为直观生动的形象,增加了趣味性,调动了学生学习的兴趣,既能减少教师的工作量,也能够在突出重点的同时,丰富课堂的信息量,拓宽学生的知识面,巩固学生对课程内容的理解和掌握．四、改进教学方法,转变学习方式随着
7、基础教育改革不断深化,教师素质与课改要求的差距明显显露出来．教师在以学生发展为本的前提下,要具有将知识转化为智慧,将理论转化为方法的能力,适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的要求,提高将学科知识、教育理论、现代信息技术有机整合的能力．其变化的实质就是教法、学法上的改进,教法与学法相互制约,相互影响,许多有效的学法正是直接从教师具有示范性的教法转化而来的．在新的教育教学观指导下要从“满堂灌、一支粉笔、一块黑板”中解脱出来,运用探究、参与、研究的教学方法,进而促进学生从被动听、做笔记、围绕解题、练
8、习、考试关心分数向独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等有效的学习方式转变．五、提高学习效率现实经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事．但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题．效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，如何提高学习效率呢？途径大致有以下几点：1．每天保证8小时睡眠．晚上不要
