师生与时俱进 培养语文素养

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1、师生与时俱进培养语文素养　　摘要：陈家中学地处开县长沙镇，是重庆市重点中学。长期以来，我校为本地建设培养了大批合格人才，受到了当地学生、家长和社会的广泛好评。人才离不开教育，教育需要与时俱进的教育理念进行浇灌。本文结合本人在高中语文教学中的经验，谈谈新课标下高中语文高效教学的几点思考。　　关键词：新课标下高中语文教学创新能力培养　　二十一世纪是知识信息快速增长和更新的时代，高中阶段学习到的语文知识只是微小的一部分，所以在高中语文教学中培养学生语文运用能力、自主学习能力、提取信息能力等是非常重要的。当今教育不仅是传授知识，更注重进行素质教

2、育，高中课程标准指出：“应继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增加探究意识和兴趣，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”语文作为高中一门基础性的学科，教学内容广泛、综合性强、难度大，教师应不断改进贴合学生实际和学习特点的教学方法以适应高中语文的教学特点。4　　语文是我们学习时间最长，也是与我们生活息息相关的一门学科。高中阶段的教育教学不仅担负着文化知识的传授，还是培养学生实践和实际运用能力的过程，但随着近年来随着高考竞争压力的增大，老师学生过分关注于分数，常常忽略了学生自主能

3、力的培养。所以教师要明确当今教育的要求，在教学中要恰当的选择并创造教学方式，不断提高教学质量。　　一、明确学习语文的重要性　　帮助并引导学生认识学习语文的重要性，明确学习语文的动机。传统的语文教学是以应试为主要目的的，教师在教学中传授给学生的只是语言、语法、篇章结构等知识，学生在课堂上被动接受现成的知识。这样使得学生不去想学习语文到底是为了什么，只是为了考试而去学习。教师应首先摆正学生对于考试的认识，考试只是检测学习成果的一种途径，语文是一门语言，学习语文的目的是为了获取信息、运用信息，并在学习的过程中养成灵活、全面的思考能力和语文运用

4、能力。只有树立了科学的学习动机才能激发学生学习兴趣，使得学生发挥自身的主观能动性，提高学习效率。　　二、构建高效教学课堂的几点思考　　（一）培养兴趣　　创设情景教学，激发学生学习兴趣。语文课堂上教师是主要的演讲者，课堂气氛不够活跃，所以教师在备课时根据不同学生的实际水平、和不同学生的学习特点设计相关的互动问题，使学生都参与到学习中来。一方面，教师在教学过程中以学生的生活实际为基础，创设各种学生能够自主探究学习的情景，激发学生参与探究学习的积极性，活跃思维。另一方面同时根据不同文章的特点创设情境，如高中语文课本中会学到《雷雨》，《雷雨》中

5、人物多，剧情冲突和人物性格较难分析，如果单方面靠老师老师讲解，不利于学生的理解，可以让学生进行角色扮演，学生在准备的过程中可以了解到故事发生的年代以及人物的经历，并在扮演中感受人物性格及对人物的认识，还使学生参与到教学中来，增加了学生的学习兴趣。4　　（二）培养自学能力　　以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，注重培养学生自学能力。学生是学习的主人，学生学习的过程不应该是被动的，传统教育以传授知识为只要目的，教师在课堂上单一的向学生传输知识。高中生已经形成较高的自我认知和思辨能力，渴望在学习中发挥自主性，教师应在教学中给学生创造宽松的

6、学习环境，让学生有自主思考和学习的时间和空间，教师在教学中应该是引导和帮助学生的角色。有利于学生在学习学会独立探索、勇于创新，而不是被动的接收现成知识，学生由学会到会学，提高学习效率。　　（三）温故知新　　在教学中注意新旧知识的联系，温故而知新。在新知识的教学中要注意相关联知识的扩展，已学知识的复习，有助于新知识的认识和理解，并有助于形成一个完整的知识体系。使学生善于联系和扩展想象相关知识，有助于综合运用能力的养成。　　（四）增加文化素养　　增加学生的阅读量和进行适量的课外拓展阅读，拓宽学生的知识面和信息量，增加文化素养。可以在课前留五

7、分钟让学生进行时事新闻和课外阅读展示，每节课一个人，不仅使学生在繁重的学习中获取最新的知识，还有助于资源共享，共同提高。　　三、培养语文素养　　注重人文思想和语文的实际运用性的渗透，帮助学生树立科学的世界观和责任感。陶行知先生说过：“4生活即教育，社会即学校，没有生活中心的教育是死教育。”学习的目的就是为了提高自身能力，更好的适应社会和生活。语文这门学科不仅注重知识的传播，更注重人文精神的陶冶，教师在教学中要注重用教材中的真善美、人文情怀、以及成功人物的社会责任感和爱国情怀，帮助学生塑造健全的人格，提高学生的语文素养和个人素质。　　在教

8、学过程中还有助于培养学生的个人能力，提高语文素养。一方面，使学生在学习中养成独立的思维能力和发散的形象思维。随着知识和实践经验不断丰富，高中生在学习中遇到问题时首先自己尝试解决，而不是一味的依赖老师。语文是