巧用评价手段 促进学生发展

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1、巧用评价手段促进学生发展　　摘要：评价是英语课程重要的有机组成部分，是实现课程目标的重要保障。英语学科的教育评价包括对英语教学全过程的评价，本文单就教师该怎样评价才能有效地培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力作一些肤浅的探讨。　　关键词：儿童评价激趣导学助学　　中图分类号：G623.31文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）05-0229-015　　曾经有位著名教育家预言：英语将是新世纪人们必须掌握的语言。因此，少年儿童为了面对未来的挑战，必须从小学好英语。最新的研究成果也表明：少年儿

2、童是学习语言的最佳时期。由此看来，身为教师该如何把握儿童的心理特点，去激发保持儿童的学习兴趣，去培养儿童学习英语的自信，并通过各种各样的语言活动调动儿童学习英语的积极性，使他们学到地道的英语，是摆在我们每一个英语教师面前的严峻问题。《英语课程标准解读》中指出：在小学外语的教学目标上，应注重在小学阶段发展学生的积极的学习态度和帮助学生建立自信心，注重外语口头交流能力的发展，注重文化的理解。为了达到这一目标，笔者认为必须要制订一套科学的、符合小学生实际的多元化指标评价体系，促进学生发展的全面化。小学生天性爱

3、动，注意力易分散，对其感兴趣的事物记得快，但忘记得很快。因此，在英语教学中，就是要通过听、说、唱、演、游等多种孩子们所喜闻乐见的方式，激发学生的学习兴趣，并在学习过程中通过对学生参与语言实践活动的情感与态度，给予正面的评价来强化他们学习英语的兴趣，并逐步引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机，树立学习英语的自信心，锻炼克服困难的意志，养成和谐健康的学习品质。小学生学英语，其效果的好坏很大程度上取决于学习习惯和自主学习能力。那么，教师该怎样评价才能有效地培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力呢？　　1把握心理

4、，以评激趣　　在我国英语学习是一种外语学习，绝大多数学生学外语是为了应付升学高考或获取文凭，而小学生就连这些也不明白，虽然中国申奥的成功和WTO的加入促动了一批人学习英语的动机，但对于小学生来说是没有任何触动的。因此，我们对小学生英语学习的评价应能刺激学生学习英语的兴趣。再者，儿童学习英语也有他自身的特点：热情来了情绪高涨，学起来比较容易，就觉得是一种乐趣，但一旦受到太多的挫折，又如冷水临头，很容易产生厌学情绪。所以，我们在评价时，一定要顾及小学生的这一特点，使我们的评价成为鼓励学生学习的源泉。5　　凡

5、涉及评价，或多或少都会给学生造成一定的焦虑感，适当的焦虑能使其保持学习的热情，但是，过分的焦虑则会阻碍学习的成功。所以，在设计和组织英语学习的评价时应尽可能减轻学生的心理压力。首先，教学要求不能太高，教师要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励，要让绝大部分学生在每一次的评价中均能体验到成功的喜悦。其次，所有评价活动本身要生动、有趣，如可用竞赛、抢答、表演等形式进行，使学生对活动形式产生直接的兴趣。如在新课教学中，笔者常常准备一些与课堂内容有关的贴画，以奖励那些表现出色或有进步的学生。最后，要创设民主、轻松

6、的评价氛围，为学生创造一切成功的可能。　　2制订目标，以评导学　　评价目标是教学目标的反馈，检测内容是教学目标的载体，所以评价目标以及检测内容的设计要始终围绕教学目标进行，要不断丰富评价内涵。平时可以让学生了解要评价的项目、形式、内容，给他们指明学习、复习的方向，从而强化学生由未知到已知，由生疏到熟练的自我转化过程，充分发挥评价的目标导向功能。一单元学习结束时，不单单进行书面检测，还要通过编、排、演对话来评价学生。那样，学生在以后的学习中就会刻意去培养编对话、演对话的能力，从而达到以评导学的效果。　　学

7、生对英语的学习兴趣浓与淡，直接影响着着学习效果，因此，激发和保持学生的学习兴趣是极其重要的。为此，笔者给每一位学生都建立了一份英语学习情况的档案袋。具体做法是：（1）给每一个学生准备一个文件夹，里面有一份综合评价表；（2）学生选这个月中自己最满意的一份作业放入其中；（3）当月对自己的某个方面的反思成文存入；（4）完成下列几份评价表。A为优秀，B为良好，C为合格，D为待努力。　　2.1学习情感评价表　　1.有着良好的学习兴趣，在学习活动中积极，主动，乐于尝试abcd　　2.乐与同学合作，乐于帮助别人并懂得

8、向他人求助abcd　　3.及时，认真地完成每次作业，并能主动预习、复习abcd　　2.2课堂行为评价表　　1.能积极主动地回答老师的提问abcd5　　2.积极与同桌合作交流，进行表演abcd　　3.认真听讲，注意力集中abcd　　4.善于思考，有创造力，能表达自己不同的想法abcd　　2.3自我评价表　　1.我喜欢英语，并努力学好abcd　　2.我觉得英语很有趣abcd　　3.我觉得英语比其他学科学得轻松abcd　　4.我觉得英语课很重要a