让引入新课点亮精彩课堂

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时间:2019-01-07

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1、让引入新课点亮精彩课堂  摘要:前苏联教育家马卡连柯曾经说过:“良好的开端是成功的一半。”本着“引入新课”能调动学生的积极性、启迪和诱发学生思维和学生的能动性,使学生能充分参与课堂的教学活动的目的,在教学中尝试了几种引入新课的方法。  关键词:物理;课堂;引入新课  一、运用多媒体辅助教学,引入新课  新课标倡导:加快多种媒体课程资源的开发与利用;要求信息技术与物理学科教学的全面整合。运用多媒体的声色兼备、图文并茂、动静交融、直观简便等优势为学生创设一个形象生动的物理情境,创设出一个轻松和谐的求知氛围,极大地吸引学生注意力。如,我参加县“教学能手”评比活动,我抽

2、到的课题是《光世界巡行》,于是我是这样引入新课的:多媒体播放庐城白天街景、庐江五中校景及五中学生在做操、学习的情景,同时播放配乐散文“走进庐城,只见高楼林立,市场繁荣;夜里灯火辉煌,景色迷人;走进五中,只见桃红柳绿,蓝天白云;莘莘学子,学习勤奋。”5(学生的情绪比较激动,一个个都兴奋地说:那不是我们的学校吗?拍得真漂亮!)这时,画面突然一片漆黑,只剩下轻音乐的声音,(学生感到莫名其妙,不知怎么了)大约10秒后,画面又回到五中的校园,这时我提出问题:刚才的画面有10秒的漆黑时,你想到了什么?学生纷纷回答:光很重要,光可以帮我们看美丽的世界,没有光世界将一片漆黑等等

3、。我紧接着说:是的,我们的生活离不开光,如果没有光,我们今天就看不见美丽的庐城和五中,也上不了这堂课。今天就让我们去一起走进光的世界去旅行。(板书课题《光世界巡行》)。  二、创设“新、奇、趣、险”的演示实验,引入新课  物理是一门以观察和实验为基础的学科,物理实验富有真实、直观、形象和生动的特点,尤其是新颖、奇特、生动鲜明有趣、惊险而富有悬念的实验,能像磁铁般牢牢吸引学生的注意,极大地激发学生学习物理的兴趣和自主探究的欲望。如,在讲授《能的转化与能量守恒》这一节课时,我设计了“铁球碰鼻”的演示实验:将一个铁球悬挂在教室里的天花板上,让铁球刚好接触鼻子,然后释放

4、铁球,铁球摆过去,又摆回朝教师打来时,学生为教师捏了一把汗,不知教师能否逃过这一“劫难”,但是教师安详的神态和实验的结果,让学生欷?不已,兴趣和好奇心已被唤醒,从而为讲授机械能守恒定律做了一个良好的开端。  三、设计分组实验竞赛,引入新课5  初中学生爱争强好胜,集体荣誉感强,在引入新课时,创设一个解决实际问题的情境或者以双方竞赛来解决某一实际问题,有利于培养学生团体意识,增强学生团体合作能力。如,在上《杠杆》这节时,我设计了拔钉子比赛活动来引入新课:我在两块木板上钉了10根铁钉,把班级的学生分成两组,要求他们把钉子拔下来,且要用不同的方法,看哪组方法多拔得快。

5、这下子,班级的气氛立即沸腾起来了,学生个个都出谋划策、跃跃欲试,有用手拔的、有用起子起的、有用扳手扳的等等,花样百出,生怕自己这组输了。我将两组的方法总结并给予他们充分的肯定后说:你们刚才用的起子、钉锤、扳手等都是杠杆,今天我们就来认识杠杆。这样就顺理成章地引入了新课,而且学生的兴趣很浓。  四、学生亲自体验感知,引入新课  体验感知,是让学生对将要学习的内容进行体验、感知,引导学生总结,这样既让学生感到物理其实就在我们身边,并不是遥不可及的,又让学生充分参与到教学中,体会探究的乐趣和成功的喜悦。如,在《怎样认识力》这节课时,由于“力”的概念较为抽象,我采用了以

6、下方法让学生来感知力:(1)学生提起脚跟踮脚站立10秒;(2)全班学生用力搬起课桌站立10秒;(3)同桌或前后桌互相掰手腕。通过这些活动让学生感知力的存在,谈谈自己的感觉,并说说在日常生活中用力时会用到哪些动词,如:推、拉、提、压……然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的,是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中的经验结晶,如,提水、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上引入课题《怎样认识力》就会顺理成章了,学生也不会感到很抽象了,而且探索的欲望特别浓。  五、设置疑问、造成悬念,引入新课  亚里士多德说:“思维是从疑问和惊奇开始的。”疑问能使

7、学生心理上感到茫然,产生认知冲突,促使学生积极思考。如,在讲到小灯泡的实际功率是由它的实际电压决定的这个知识点时,我是这样引入的:我拿出一个100W和一个25W的普通白炽灯泡问学生,把这两个灯泡接入电路,哪一个发光较亮?学生不假思索回答“100W”,接着我把两只灯泡串联在家庭电路中,学生发现“25W”的灯泡较亮,“100W”5的灯几乎不亮,顿时学生感到困惑不已,积极讨论,智慧的火花不断迸出。此时,我提出问题:通过两盏灯的电流相等,为什么它们的亮度(即实际功率)不一样呢?灯的实际功率是由什么决定的呢?带着这个疑问,学生的探索积极性一下子就被调动起来了。  六、通过

8、诗词名句来引入新课  新

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