让经典的书香点亮生命的精彩

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1、让经典的书香点亮生命的精彩——博才金峰学校未成年人书架子工程建设初探“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”一本好书，就是一粒宝贵的种子，适时播撒心田，便能悄然萌芽，润泽心灵。一个充满幸福和谐的校园，更是离不开浓郁的书香气息。新教育实验的倡导者朱永新教授认为：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’、‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”重视校园阅读经典文化的构建，打造绿色书香校园特色，是我校自2006年办学初就旗帜鲜明倡导的办学理念。“做快乐的读

2、书人”也就成为了金峰师生共同追求的精神家园。我们知道，一个受教育者“如果不能目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起”。只有阅读经典，实现与古人对话，与今人同行，获得心灵的熏陶、审美的体验，才能丰富其内心，端正其品行，升华其精神，“变得更好、更纯洁、更善良、对别人更有用”（巴金语）；我们也懂得，对于生活在21世纪的青少年来说，阅读经典“可以使我们的年轻一代在生命与学习的起点上，就站在巨人的肩膀上，就占据一个精神的制高点，这对学生的终生学习与发展的影响极为深远。”我们更坚信，当我们沉入经典，优秀的民族精神就在我们的血脉中流淌，民族文化智慧定能支撑起我们人格的脊梁

3、。苏霍姆林斯基强调：“阅读的作用怎么说都不为过！”因此，我们渐行渐思，积极实践，为的就是把孩子们带上一条精神清明的幸福人生之路！我们的主要做法如下：一、理念先行，打造特色。1、科学决策，办学理念凸显学校特色。区教育局、学校领导高屋建瓴，将这所择址新建的学校定位于“书香校园，幸福人生”，引领每一位学生成为“快乐的读书人”，着眼于人格的塑造、终身的发展。因此，重视经典文化的阅读，打造绿色书香校园，就成为了我校自2006年开办以来全校工作中的重点，一切发展的“源头活水”。2、建构组织，为重点工作保驾护航。“火车跑得快，全靠车头带。”学校校长是书架子工程的第一

4、责任人，成立了由教导处、德育处共同主导，班主任老师主抓、科任教师协同，班级读书委员会推动的三级组织实施网络，每学年学校都将制订切实可行的实施计划，为扎实推进书香校园的建设提供了有力的保障，促进了可持续性发展。3、盘活装备，为特色推进奠定基础。学生有书可读是关键。因此，学校全力武装藏书过万册的图书室，加强图书室的建设与管理，成为学生心之向往的精神宝库。同时，学校投入财力丰富班级书架子，完善其管理，发挥其补充作用。为使教师在课外指导时能有统一的教材，在分享交流中有丰富的体验，学校每期都会根据工作计划给老师们配备书籍，让老师们以身立教，率先垂范，与学生共赏读

5、书风景。4、开发书目，有序导读。我们以《语文课程标准》“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议依据”为导向，以近年来“推进阅读十大人物”的研究成果为参考，以名家的推荐书目为蓝本，结合学生的年龄特点和身心特征以及具体生情开发出一套“学生课外阅读阶梯推荐书目”。书目分级设置，每个学期从“必诵篇目、必读与选读书目推荐”以及“推荐导言”两方面进行明确要求，为解决学生读什么、怎么读指明了方向。二、氛围营造，书香引路。“孟母三迁”的故事，大家耳熟能详。古代教育家墨子在环境影响论上也曾作过精辟的论述：“染于苍则苍，染于黄则黄。故染不可不慎也。”可见，人的品性是在教育和环境的

6、习惯中形成的。学校氛围作为一种特殊的语言，一种传递信息的独特的交往形式，充满了无穷的魅力，蕴涵着巨大的潜在的教育意义，起到“润物细无声”的独特作用。因此，加强校园环境的建设，营造书香的校园氛围也就成了打造书香校园特色的基础与保障。1、让每一面墙壁说话。走进我们的校园，浓郁的书香气息扑面而来。启迪智慧的文字墙，陶冶情操的读书浮雕，图文并茂的墙面文化——“做快乐的读书人”、“唐宋八大家”、“少年中国说”、“唐诗宋词”、“成语故事”、“名人名言”、“艺术欣赏”以及博才小诗人的一篇篇佳作等营造出一个温暖和谐的“书香校园”。每一面墙壁都在说话，每一幅作品都在育人

7、。这“无声的课本”、“立体的教科书”让孩子们每天浸润在书香的氛围里，潜移默化地感受文学的熏陶、情操的陶冶。活动中，我们还充分利用可优化的的空间和资源开辟读书活动墙报和读书专题展板，将读书活动进行中产生的读书心得、手抄报、海报等优秀的活动成果及时装点成“流动的成果专栏”……坚硬的墙壁也能表达，也能交流，校园洋溢着浓浓书香。2、让每一块阵地发声。在学校的宣传阵地，你会欣赏到一条条“书香校园幸福人生”、“我读书我快乐我成长”、“和好书做伴，与文明同行”的宣传标语，绿色的校园熠熠生辉；在藏书万册的图书室，每周的定期借阅让孩子们心神向往，图书室成为学生读书活动的

8、“主阵地”；在学校的电视台，你将聆听到每周的“好书推荐”、“美文共赏”、“明星播报”等节目，树