让课文成为学生作文的袋子

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1、让课文成为学生作文的袋子　　摘要：依托课文，巧学课文的选材、课文的布局谋篇和课文的语言特色等写作方法，让学生的作文变得有话可写，情节有起伏，语言生动，感情真挚，使学生作文的亮点多起来。　　关键词：巧学课文选材；布局谋篇；语言特色；扮靓学生作文　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）13-012-01　　提起写作文，对于大多数学生来说，是件最令人头痛的事，特别是对于刚从小学升上七年级学生来说更是如此，大多数学生觉得无从下笔，要想写字数达到600字左右，且思路清晰、中心突出、富有文采的作文，更是难上加难。如何才

2、能逐步地提高学生的写作水平？富兰克林说“空袋子难以直立”，那么怎样才能让学生的空袋子变得充实起来？叶圣陶先生曾说过“课文就是例子”，是的，教材中的课文就是学生学习写作的范文。　　初中语文课本所选的文章都是一些极好的范文，在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面，无不匠心独运，是学生习作的典范，它们可以很好地充实学生的“袋子”。我们要以教材为载体，发挥教材的典范作用，在教学中要渗透作文指导，及时让学生仿照课文的材料、结构、开头、结尾、语言等来写作，使学生作文练习成为有源之水、有本之木。下面结合本人在这方面的一些做法和心得来谈一谈。

3、　　一、巧学课文准确的选材4　　巧妇难为无米之炊，学生在作文时都有一时无话可说的情况出现，常存在文章题材大，内容空洞无物的毛病。这就要求我们在课堂教学中教学生学会在丰富多彩的生活中选取小巧灵活的切入口。其实，在我们的语文教材中不乏这样的例子。如生活中一家人一起散步是很平常的事，大家都司空见惯，也许不会从中发现什么深刻的东西，但《散步》的作者莫怀戚却能以其敏锐的观察力，抓住了生活中的一个平凡的镜头，一家四口人在田野上散步，后来遇到分歧得到完满解决，来表现了一家三代之间真挚而深沉的爱。这样写亲情，写生命，角度非常小，但很独特，很有表现力，也很深刻。

4、这种以小见大的选材方法法正适合学生学习，从中他们可以知道生活中的这些小事也能写得那么精彩，那么有深意。　　二、巧学课文的布局谋篇　　1、巧学结构安排，让学生的作文框架立起来　　学生常见的记叙文的毛病之一是平铺直叙，让人一览无余，味同嚼蜡。古人常说“人贵直，文贵曲”，是说写文章要力求生动形象，写出波折。一篇作文的篇章结构决定着作文的成败，它好比一棵树的树杆。4　　如《走一步再走一步》、《羚羊木雕》等，就是仿写篇章结构的好例子。《羚羊木雕》的事情够简单的了，即爸爸妈妈逼我取回送给朋友万芳的羚羊木雕，文章开篇制造紧张气氛，突出木雕在妈妈心中的分量，继

5、写妈妈步步紧逼追问木雕的下落，立逼我取回，再写爸爸的帮腔，使事情无法挽回，然后插叙我和万芳的友谊，送给万芳羚羊木雕的缘由，进而写奶奶的态度，叙述我无奈的去万芳取回羚羊木雕的异常难受的心理。简单的事情写得一点不简单，波澜起伏，曲折有致，十分动人，究其原因是作者调动了多种写作手法，如设悬念、铺垫烘托、插叙。总之，叙事要写出一点波折，一点层次，只有这样，记叙文才会感动自己，感动别人。　　2、巧学开头和结尾，让学生的作文新颖入眼　　俗话说：织衣织裤，贵在开头；编筐编篓，重在收口。即人们所谓的“凤头”“豹尾”，它们是一篇作文成功的关键。常见的课文开头方法

6、有：（1）开门见山，法。开篇点明要叙事件，使读者一目了然，，增强文章的吸引力，使读者禁不住往下读。如《背影》中的“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。（2）环境描写法。如鲁迅的《风筝》：“北京的冬季，地上还有积雪……在我是一种惊异和悲哀”。这样的开头洋溢着浓郁的情感氛围，利于抒发情感。常见的课文结尾方法：（1）抒情式（哲理性）结尾或者是扣题式结尾，这种结尾利于点明主旨，深化主题。如《走一步再走一步》，文章记叙了“我”遇险―脱险之后，用简洁的语言抒写自己的认识，把化解困难从而克服困难这一主题明确地表达出来了。（2）含蓄式结尾。这

7、种结尾余味无穷，促使读者去思考，去想象。如《羚羊木雕》、《皇帝的新装》等。当然，随着学习的深入，文章的开头与结尾的方法还会有很多种可学。　　三、巧学语言特色，让学生作文的语言靓起来。　　俗话说：马美―鞍装、佛美―金装、人美―衣装。文章美靠什么？语言是思想的“衣裳”，也就是文章的“鞍”。精彩的语言使文章富有感召力和吸引力，从而更有效的表达思想内容。孔子说：“言之无文，行而不远”，那么怎样才能使文章的语言靓起来呢？　　1、巧学修辞、描写手法4　　课文中最常用的修辞方法有：比喻、拟人、排比等，修辞手法的巧妙运用，不但使文章语言生动活泼，而且能调节音节

8、，增强语言的音乐美和感染力，提高语言的表达效果。如《春》中的“春天像刚落地的娃娃……春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去”就是很好的