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时间:2019-01-07
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1、浅析高中英语口语教学策略 “我们的外语教学怎么了?”曾经在报纸上读到这样一篇报道。文章说,现在很多大学生经过多年的英语学习,能够通过国家四级或六级英语考试,却在求职面试英语时遇到很大困难,或是在实际工作中无法用英语与外国人顺利地交流,所学英语成了“聋子英语”、“哑巴英语”。这样的例子在我们的生活中也屡见不鲜。作为一个英语教学工作者,我们都应该很好地反思一下:这样的英语教学成功吗?我们英语教学目的是什么?我们应该培养怎样的英语人才?在英语的基础教育----中学英语教学中,我们英语教师又应该担负起怎样的重任? 一、端正教学指导思想,将培养学生的听说能力放在第一位 英
2、语作为一种语言,其本质是交际。我们不仅要教给学生语法知识,更要教会学生如何使用它,语言的第一性是口语。由此可见“听说领先、读写跟上”是英语教学一项重要原则,让每个学生开口说英语是英语教学的重要任务。然而,英语又是我们升学考试中的一门主课。于是如何提高学生的考试成绩,也就成为有的英语教师教学的主要目的;而学好英语,积极应试,则成了一些学生学习英语的努力目标。在这样的教学思想指导下,教师只注重传授知识,而忽略培养能力,强调书面练习,而轻视口语训练,久而久之,学生学成了“聋子英语”、“哑巴英语’’4也就不足为怪了。这种急功近利、杀鸡取卵的错误做法将会给学生今后的英语学习造成
3、不可弥补的损失。尤其在高中阶段,学生正处于入门的关键时期,也是他们模仿能力最强、记忆力最佳的时期。培养学生端正的学习目的和良好的学习方法与习惯,将使他们终身受益。 二、营造良好的课堂气氛,让每一个学生都敢于和乐于开口说英语 良好的学习气氛和环境能使学生消除过于紧张的焦虑情绪,处于最佳的学习状态。在课堂教学中,民主、宽松、温薯的课堂气氛不是一成而就的,而是师生之间在长期的教学实践中相互尊重、相互交流、相互理解的一种互动过程。 l、师生情感沟通,培养学生积极向上的情绪 教师要对教学充满激情,对学生充满爱心,教师自身充沛的感情、丰富的表情、幽默的语言、恰当的手势、举
4、手投足等都会创造一种和谐的交际环境,激发学生积极愉快的情感,产生健康向上的心理氛围。在这样的氛围中教学,定会使教者教得高兴,学者学得开心,学生开口说英语也就是一件乐事了。同时学生积极向上、欢乐愉快的心理情绪,又在潜移默化中促进学生心理素质的健康发展。 2、采取新颖多样的教学方法,培养学生的学习兴趣。 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣。学生一旦对英语学习产生了兴趣,就会自觉主动地参与英语学习的各种活动,包括听说活动,并从中获得乐趣。使学生对英语产生兴趣有种种途径,对教师来说,应充分利用课堂四十五分钟,精心设计教学过程,利用音乐、美
5、术、朗读、游戏、表演等形式4组织好课堂活动,将英语课上得引人入胜,使学生学得兴趣盎然,自然就会对英语产生兴趣。在乐趣和活动中为学生提供开口说英语的机会,培养学生的听说能力,将会收到事半功倍的效果。 三、使课堂教学过程交际化,为每一个学生创造听说英语的机会 现代语言教学理论的发展已经揭示出教学是一个交际的过程,即教学是师生双方之间交流思想、情感和信息的过程。 l、教师要坚持用英语讲课 教师坚持用英语讲课,使课堂成为一个小小的英语世界,可以大大增加学生听说英语的机会,使每一个学生在耳濡目染中自然地形成听觉记忆,促进听说能力的提高。说起用英语教学,有些教师可能会有顾
6、虑,认为学生所学的英语语法知识有限,词汇量不够,尤其是对高中生,是一件力不能及的事情。其实不然。教师一方面要在教学中坚持用学生已知的语言教授新课, 2、创设尽量真实的交际环境 创设尽量真实的交际环境,是指课堂教学中开展围绕所学的语言内容和知识、具有交际特征的语言实践活动。它虽不是完全自然的交际性活动,但与机械的语言操练相比,更贴近生活、真实自然。在这种准交际性的活动中学习英语,学生更容易理解语言的意义,掌握语言技能,帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。开展交际活动的关键是师生双方、学生之间存在着信息沟,学生有强烈的交际需要和欲望,在渴望获得和交流
7、信息的过程中学习和使用英语。教师教学的艺术在于如何创设和利用信息差距,使每一个学生都参与到交际活动中来。一次在教授“――Whoisthatman?―――Whichman?―――Themaninthebluejacket.―――Heismy4teacher.这段小对话时,正好是四、五位同事在听课。我立即利用这个自然真实的情景中所产生的信息差,问学生“Wehavesomevisitorstoday.Doyouwanttoknowthem?”一下子激发了学生的好奇心,调动了每一个学生参与交际的积极性。教师自然地在这种交际活动中介绍了新句型,学生在了解信息的
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