浅析高中英语口语教学策略

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1、浅析高中英语口语教学策略　　“我们的外语教学怎么了？”曾经在报纸上读到这样一篇报道。文章说，现在很多大学生经过多年的英语学习，能够通过国家四级或六级英语考试，却在求职面试英语时遇到很大困难，或是在实际工作中无法用英语与外国人顺利地交流，所学英语成了“聋子英语”、“哑巴英语”。这样的例子在我们的生活中也屡见不鲜。作为一个英语教学工作者，我们都应该很好地反思一下：这样的英语教学成功吗？我们英语教学目的是什么？我们应该培养怎样的英语人才？在英语的基础教育----中学英语教学中，我们英语教师又应该担负起怎样的重任？　　一、端正教学指导思想，将培养学生的听说能力放在第一位　　英

2、语作为一种语言，其本质是交际。我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何使用它，语言的第一性是口语。由此可见“听说领先、读写跟上”是英语教学一项重要原则，让每个学生开口说英语是英语教学的重要任务。然而，英语又是我们升学考试中的一门主课。于是如何提高学生的考试成绩，也就成为有的英语教师教学的主要目的；而学好英语，积极应试，则成了一些学生学习英语的努力目标。在这样的教学思想指导下，教师只注重传授知识，而忽略培养能力，强调书面练习，而轻视口语训练，久而久之，学生学成了“聋子英语”、“哑巴英语’’4也就不足为怪了。这种急功近利、杀鸡取卵的错误做法将会给学生今后的英语学习造成

3、不可弥补的损失。尤其在高中阶段，学生正处于入门的关键时期，也是他们模仿能力最强、记忆力最佳的时期。培养学生端正的学习目的和良好的学习方法与习惯，将使他们终身受益。　　二、营造良好的课堂气氛，让每一个学生都敢于和乐于开口说英语　　良好的学习气氛和环境能使学生消除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。在课堂教学中，民主、宽松、温薯的课堂气氛不是一成而就的，而是师生之间在长期的教学实践中相互尊重、相互交流、相互理解的一种互动过程。　　l、师生情感沟通，培养学生积极向上的情绪　　教师要对教学充满激情，对学生充满爱心，教师自身充沛的感情、丰富的表情、幽默的语言、恰当的手势、举

4、手投足等都会创造一种和谐的交际环境，激发学生积极愉快的情感，产生健康向上的心理氛围。在这样的氛围中教学，定会使教者教得高兴，学者学得开心，学生开口说英语也就是一件乐事了。同时学生积极向上、欢乐愉快的心理情绪，又在潜移默化中促进学生心理素质的健康发展。　　2、采取新颖多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣。学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉主动地参与英语学习的各种活动，包括听说活动，并从中获得乐趣。使学生对英语产生兴趣有种种途径，对教师来说，应充分利用课堂四十五分钟，精心设计教学过程，利用音乐、美

5、术、朗读、游戏、表演等形式4组织好课堂活动，将英语课上得引人入胜，使学生学得兴趣盎然，自然就会对英语产生兴趣。在乐趣和活动中为学生提供开口说英语的机会，培养学生的听说能力，将会收到事半功倍的效果。　　三、使课堂教学过程交际化，为每一个学生创造听说英语的机会　　现代语言教学理论的发展已经揭示出教学是一个交际的过程，即教学是师生双方之间交流思想、情感和信息的过程。　　l、教师要坚持用英语讲课　　教师坚持用英语讲课，使课堂成为一个小小的英语世界，可以大大增加学生听说英语的机会，使每一个学生在耳濡目染中自然地形成听觉记忆，促进听说能力的提高。说起用英语教学，有些教师可能会有顾

6、虑，认为学生所学的英语语法知识有限，词汇量不够，尤其是对高中生，是一件力不能及的事情。其实不然。教师一方面要在教学中坚持用学生已知的语言教授新课，　　2、创设尽量真实的交际环境　　创设尽量真实的交际环境，是指课堂教学中开展围绕所学的语言内容和知识、具有交际特征的语言实践活动。它虽不是完全自然的交际性活动，但与机械的语言操练相比，更贴近生活、真实自然。在这种准交际性的活动中学习英语，学生更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。开展交际活动的关键是师生双方、学生之间存在着信息沟，学生有强烈的交际需要和欲望，在渴望获得和交流

7、信息的过程中学习和使用英语。教师教学的艺术在于如何创设和利用信息差距，使每一个学生都参与到交际活动中来。一次在教授“――Whoisthatman？―――Whichman？―――Themaninthebluejacket.―――Heismy4teacher.这段小对话时，正好是四、五位同事在听课。我立即利用这个自然真实的情景中所产生的信息差，问学生“Wehavesomevisitorstoday.Doyouwanttoknowthem？”一下子激发了学生的好奇心，调动了每一个学生参与交际的积极性。教师自然地在这种交际活动中介绍了新句型，学生在了解信息的