浅议如何在幼教美术教学中培养学生的倾听习惯

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1、浅议如何在幼教美术教学中培养学生的倾听习惯　　摘要：倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是幼儿不可缺少的一种能力，懂得倾听、善于倾听才能使幼儿真正理解语言的内容和形式，并学会运用语言。在对幼儿的教育中，要将对幼儿倾听能力的培养渗透到方方面面。本文试从四个方面谈如何在幼教美术教学中培养学生的倾听习惯，以期为业内人士提供借鉴。　　关键词：幼教；美术教学；倾听习惯　　【中图分类号】G610　　前言：倾听是人类接触这个世界和表达自身的第一步。帮助幼儿从小养成良好的倾听习惯，可以为他们的终身学习和语言交流奠定坚实的基础。美术教育是幼儿教育中不可或缺的重要课程，幼儿教师应在美术教学中抓住一切有利契机，培养

2、学生良好的倾听习惯。　　1.通过美术欣赏培养幼儿的倾听习惯　　"环境"是培养幼儿良好倾听习惯的有力保障。幼儿的注意力容易受到外界干扰，所以教师要创设安静、温馨的环境，让幼儿学会安静的倾听。　　在美术教学中，美术欣赏课常常要为学生营造安静、温馨的环境，以便为他们提供可以自由想象和创造的空间，教师可以利用这一契机为学生解析作品，指导他们欣赏，引导他们倾听。也可以在宽松的环境中让幼儿互相欣赏彼此的作品，在别人评价自己的作品时，学习倾听。4　　"提问"是幼儿倾听习惯培养的得力助手。在倾听之前，幼儿教师可以提出相关问题，让学生带着问题去听，这就使得幼儿必须认真倾听。　　而"提问"要有艺术性，才能使学生带

3、着问题听。美术欣赏课上，教师在指导学生欣赏作品时，可以这样提问："这位小朋友这样欣赏这幅作品你觉得满意吗？为什么？""你认为他哪一点说的最好或不好呢？"这样幼儿就要先认真听，才能回答出来。而如果简单随意的问："这位小朋友这么欣赏对不对？""好不好？"，幼儿会不经思考的回答对不对或好不好，而不用认真去倾听别人说的话。　　"鼓励"是培养幼儿倾听习惯的强化手段。处于幼儿时期的孩子对鼓励是非常敏感的，当他们的倾听符合规定要求时，教师的表扬和鼓励就是一种行为的强化。在幼儿认真倾听别人的赏析并积极回答问题时，教师就应及时给予表扬，充分肯定他们，以提高他们倾听的积极性和主动性。课堂上，教师应积极发现幼儿作品

4、的闪光点，只要他们有进步，就要充分的肯定他们，将他们的作品作为赏析对象，强化其倾听行为，并激励他们向更高的目标迈进。　　2.在课堂上树立榜样，引导学生倾听习惯的形成　　"榜样"是培养幼儿倾听习惯的强大力量。幼儿教师的言行举止经常是幼儿模仿的典范，随时对幼儿的发展产生潜移默化的影响。因而要培养孩子良好的倾听习惯，幼儿教师首先就要有良好的倾听习惯，要善于与幼儿进行沟通，学会倾听他们的"心语"，无论幼儿对教师说什么，教师都应该认真的欣赏。4　　在美术课堂上，许多幼儿喜欢自"画"自说：这是太阳，这是天使，这是房子......但在大人看来，却怎么都不像。这个时候，教师要懂得倾听学生，不要打断他们，更不要

5、嘲笑他们，让他们自由的发挥想象力，耐心的听他们说完。如果教师在听幼儿"解析"他们的绘画作品时心不在焉，或因为幼儿的作品不合常理而随意批评指责，那么幼儿对教师说的话也经常会充耳不闻。当幼儿向教师讲述自己的作品时，教师必须面带微笑，不时点头示意，并用眼神告诉孩子你在认真倾听他的话，这样会增强孩子的自信心，同时也使他们像老师那样乐于倾听别人讲话，从而达到善于倾听的目的。　　3.美术课堂上，教师的语言要鲜活生动　　"兴趣"是幼儿主动学习的动力，是培养幼儿倾听习惯的关键所在。6周岁以下的幼儿活泼好动，注意力集中能力差，理解能力不强。这就要求幼儿教师在授课时，选择幼儿感兴趣、容易理解的内容或活动形式，使幼

6、儿感兴趣，才能吸引他们集中注意力倾听。　　在幼儿美术教学过程中，教师应特别注重用语的感染力，用鲜活生动的语言来描述线条、形状和色彩，吸引学生的兴趣和注意力，使他们能够认真倾听。同时也引导他们用生动的语言描述自己作品中的线条、形状和色彩，并带领其他同学一起倾听，体会别人作品中的情感，从而促进学生良好倾听习惯的形成。此外，教师也可以用生动的语言对物体进行描述，让学生通过倾听该物体的特点来完成绘画作品，既培养了学生的倾听能力，也锻炼了学生的想象力和创造力。　　4.美术课教学环节的设计要环环相扣4　　幼儿认真倾听的习惯和良好的倾听能力是循序渐进的养成的，是一个长期的过程。作为幼儿美术教师，应抓住日常教

7、学中的每一个环节。经过精心设计的教学环节，会对幼儿倾听能力的提高起到十分重要的作用。幼儿美术教师应该针对幼儿的年龄特点和心理发展特点精心设计每一堂课的每个教学环节。如画小动物时，对小动物的一些动作，教师可以一边说，一边做，增加学生的倾听兴趣。　　结语：让幼儿养成良好的倾听习惯，对他们今后的发展十分重要。幼儿教师应针对幼儿的身心发展特点，培养他们良好的倾听习惯和能力。在幼儿教育的美术教学中，教师可以