浅析初中英语作业有效性教学策略的实施

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1、浅析初中英语作业有效性教学策略的实施　　摘要：作业是英语教学过程中的一个重要环节，教师通过布置作业不但可以检验教师阶段性的教学效果，同时对学生可以起到导向作用。然而，在当前初中英语作业教学中仍存在一些问题，有待我们逐步完善。下面本文就这些问题进行了分析，并提出相应的策略以供参考。　　关键词：初中英语；有效性；作业　　教学效果和教学质量是教师课堂教学研究的永恒话题，教学效果低下、教学质量不佳，将直接导致教学价值的丧失，因此，教学效果的高低和教育质量的好坏，关系到教育改革的成败，提高教学效果和教学质量是人才培养和社会发展的需要。作业作为英语教学活动的重要组成部分，可以检验反馈学生阶段性的学

2、习情况，同时通过作业可以强化学生的知识体系，是英语课堂中重要的教学手段之一。本文就当前初中英语作业教学现状进行分析，并提出相应的建议与对策，与各位同行分享交流。　　一、初中英语作业教学现状传统的英语课堂作业被定义为课堂教学的延伸和补充，英语作业往往局限于再现式的范畴内，既没有发挥作业本身应有的价值，同时给学生的学习带来了较大的压力。在英语作业课堂教学中出现了以下误区：①教学目标定位模糊，教学存在随意性。②教师更多地关注通过作业练习让学生获得良好的解题能力，完全忽视了学生主体的实际基础情况。③作业的选择存在盲目性，往往以量为衡量标准，或者片面地追求解题技巧的灌输，而忽视了作业练习的质。④

3、3英语作业课教学忽视教学评价。这些问题都曾多次地出现在不同时间段的英语作业课堂之中，普遍而广泛。　　二、初中英语作业课堂有效教学策略1作业选择策略　　（1）我们要选择一些典型性的题目预留成作业。切记要克服贪多、贪全的错误想法，不归类、不总结的“题海战术”往往让很多学生感到疲惫，教学效果不明显。　　（2）作业的制定应充分考虑学生主体因素。应遵循学生个体差异性原则，针对考查内容、学生实际学习情况，制定作业，切记要摒弃传统教学中盲目、随意地预留作业的做法。　　（3）遵循可行性发展原则，教师应根据学生的“最近发展区”进行作业的选择。作业的选择要体现梯度原则，符合学生的实际情况，既能够让成绩优异

4、的学生“吃饱”，又能够激发学困生的学习信心，做到因材施教，因生选题。　　（4）作业的选择应体现开放性原则，多样化地选择作业，拓展和丰富学生的思维，注重作业与实践生活相结合，并鼓励学生对预留的开放性问题进行积极的探讨，试图多角度、多方面解决问题。　　2作业布置策略　　（1）巩固基础知识。目的是通过作业练习来巩固当日新授知识，这也是作业的基本功能之一。通过作业帮助学生更好地理解和掌握新学知识，加深对于新知识的理解，强化学生运用新知识解决实际问题的能力。因此，教师在讲解完新知识之后，应适当预留一些与之相关的题目来巩固所学知识。3　　（2）化解课堂教学重难点，加深对于抽象问题的理解。在初中英语

5、教学中，有部分知识相对抽象，较难理解，讲述一次之后，学生对于这些知识点一时不能够很好地把握，所以，为了加强学生应用这些知识解决实际问题的能力，应设计与之相配套的作业，学生通过有针对性的作业题目，加强对于抽象问题的理解。　　（3）归纳总结经验。通过做不同类型的作业，要求我们获得其内在规律、知识，而不是一味地解题，要通过作业练习掌握一定的解题技巧与方法，掌握分析问题的切入点，掌握问题的核心理念，这些都是需要我们在作业练习过程中学到的，同时是教学中我们应该灌输给学生的一个理念。　　（4）纠错寻知策略。学生在做作业的过程中出现错误，是必然的，但是每次错误出现，我们要及时地找到自身对于知识的误区

6、，纠正理念的偏差，以便更好地掌握正确的知识体系。　　3作业教学评价策略　　教师给学生的评价，应是从动态角度出发，观察学生的整个过程，尽可能发现学生的闪光点，给予及时准确的评价有助于帮助学生建立自信心，提升学生学习的积极性。同时多角度的评价有助于学生正确地认识自己，让学生学会进行自我评价，严格要求自己，促进学生自主性的形成。　　参考文献：　　[1]钱宇.初中英语课外作业设计[J].基础教育研究，2005（12）：11―12.　　[2]中华人民共和国教育部.全日制义务教育英语新课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003：26.3