浅析初中英语的有效性教学

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1、浅析初中英语的有效性教学李江红摘要：木文针对在新课程理念下初中英语课堂的有效性教学，系统全面地分析阐述了“什么是有效性教学”、“如何在教学中做到有效教学”、“如何提高英语课堂教学活动的有效性”、“课堂教学中的新型师牛关系”等问题。笔者结合自身的教学实践以及课堂教学经验，就这一系列问题进行了探讨。同时也得出了让学生通过多元化教学法，培养其综合语言运用能力，为真实语言交际打下基础，从而达到提高教学有效性目的的结论。关键词：课堂教学；多元化；有效性参加工作己有20年了，作为一名英语教师，笔者对英语教学也积累了一定的经验。对于如何提高

2、教学有效性，笔者一直在不断地摸索、实践，通过各种相关理论、案例指导，再结合自身在教学中积累的一些英语教学方法。现在就把自己的一些想法说出来供大家参考。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学牛获得发展。主要是学牛的知识与技能、过程与方法、情感，态度与价值观这三维目标的协调发展；课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，让学牛学有所获，能力得到提高，真正做到让学牛喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。课堂教学的有效性特征可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学。而在现行牛活和社会风气影响诱惑下，有部分学牛

3、来自农村，家长不重视孩子的学习,孩子也不重视，尤其是英语学科，家长只问孩子数学。语文成绩怎样？很少问到英语。在知识大爆炸和素质教育的形势下，改变这种无效、低效的教学是我们每个英语教师必须值得深思的一个问题。而我们学校的学生有三分之二来自农民工子女。在教学实践中，提高来自农村的学生的学习兴趣是至关重要的。下面就在教学中如何做到有效教学，笔者谈谈自己的看法。一、课堂教学有效性的前提1.《英语课程标准》的学习与研究目前，我们教师都在实施任务型教学。在备课吋，认真学习《英语课程标准》。因为课程标准是任务型教学的重要的理论依据之一，只有

4、了解各级目标要求，才能准确地设计、描述和使用这些目标。通过学习《英语课程标准》，摸透这套教材的编排特征：从纵向来说，每一知识点是逐步加深，所以教师在教知识点吋不须面面俱到，而是七年级吋就过关所有知识点，以能活学活用为标准,对难度较大的只作了解，绝对不增加学生的负担；把每一堂课都当作是为学生烹饪美餐，除营养价值高之外，一定要色香味俱全一一也就是一定要灵活运用多种教学方法，让学生在乐中学。初中英语教学要三年一贯制，要以培养能力为主。2•教材研究教材是教师设计教学的重要材料，我们目前使用的《新目标》教材，起点高、难度人，教师必须花犬

5、气力研究教材。备课吋，我们必须充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，找出适合自己学生的方法,如何把知识点从低到高贯穿起来，然后系统地合理地设计课时教学案例。初中三年英语的教学，一定要作为一个整体来教学，每一年的侧重点和教学方法都应该不一样，但一定要以培养能力为主。七年级时的教学目标，以能说会道，掌握正确的拼读方法和有效的记忆单词的方法为主，其它的一律为辅。八年级吋的教学目标，以培养阅读理解能力为主。九年级吋，以培养写作技能为主。3•学生的研究教师在备课时，必须了解学生的知识结构，了解学生的个性特质，教学

6、设计必须充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好，以期收到最佳效果。比如笔者的学生有三分之二是来自农村的，那些孩子基本小学不学英语,加上本校小学升到七年级的学生，有学了英语的，而有些连最基本的26个字母都不认识。在这样的学生结构中，如何把学生的学习兴趣调动一起来是至关重要的。4•利用现代化的教学工具，课前制作多媒体课件，增添教学活力多媒体教学能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的咅乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。英语

7、课堂教学中运用现代教学手段创设情境可以诱发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。在教学中，用多种媒体来创设情景，诱发学生的求知欲是一种有效的手段。多媒体技术在课堂教学中的合理应用，使教学内容更加活泼、生动，便于学生掌握和理解，使英语课堂教学增添了活力。二、提高学生课堂参与实效性是实施有效课堂教学的关键作为语言实践课，学生在课堂上的参与状况将对英语课堂的学习效率，教学质量产生直接的影响。因此，课堂教学的设计要注意。但在使用goforit这套教材过程中，我们发现一些困扰人的地方：以话题为主线编排的教材处理起来困难重重，偏大的词汇量加大

8、了教师教和学生学的负担，单元过多，而可使用的语言文本材料数量不足以学生积累，语法的零乱呈现不利于学生掌握语法等。因此，在当前的中学英语教学实际中，课堂活动作为重要的教学手段并没有得到科学、有效地利用。不少教师在采用任务型语言教学模式、融话题、交际功能和语言结构为一体，让学生在