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时间:2019-01-07
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1、浅析初中地理的有效教学 摘要:中国地大物博,且地理环境空间广大,地理事物多种多样,地理关系错综复杂。学生在学习地理尤其要注意学习方法,只有掌握好学习方法,才能化难为易,当然,老师也要运用适当的方法激发学生学习兴趣,这样才能学得扎实而灵活。 关键词:初中地理;兴趣;创新活动;实践兴趣 中图分类号:G633.55文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)07-0221-01 1.营造问题情境 教师在进行地理教学的过程中,可以围绕教学内容设置一系列联想密切的问题,引发学生思考和疑问,激发他们的问题意识,营造问题情境。"学贵于思,思源于疑。"所以说,问题情境
2、的营造能有效激发学生思维力和学习兴趣,也能锻炼学生的语言表达能力等。在初中地理课堂教学中,教师要围绕教学内容,抓住学生的特点,创设问题探究情境,提升学生的问题意识,锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在学习洋流的形成时,我事先准备一透明茶杯泡好茶叶,然后在课堂上用嘴沿着杯口轻轻吹动茶水,让学生注意观察茶水的运动,并注意茶叶的运动,进而提出问题:海水如何在大气推动下进行运动?引发学生的讨论和思考,最终学到洋流的形成原因。这样问题情境的创设,能锻炼学生的观察能力,能引发学生的学习兴趣,最终实现教学效果。5 2.激发学生学习初中地理的兴趣 激发学生学习地理的兴趣,是
3、初中地理教育中培养学生的实践能力和创新精神的重要手段。初中地理教师在进行教学时应当做好前期的准备工作,在课下多与学生谈心,这样不仅能了解学生的学习情况,而且还能了解学生的性情、喜好、兴趣,从而使教师在教授过程中,有针对性地将学生感兴趣的内容融入初中地理教育的课本中去,增强学生学习初中地理的积极性,提高初中地理教育的教学效率。只有学生愿意学地理,有兴趣学地理,教师才可以不断引导学生们进行正确的实践活动,积极动脑,培养创新精神和实践能力。 3.运用现代化教学手段,让课堂"活"起来 多媒体辅助教学把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体,具有不受时间、空间限制的再现性和运动
4、变化的可控性、模拟性以及强大的交互功能。合理利用多媒体教学,能够让地理课堂"活"起来,让学生"动"起来,使学生如临其境,印象深刻,如在课堂上使用动画填图,学生对此有着极大的兴趣。有效地创设情景,渲染课堂气氛,启迪学生的思维,极大的节省课堂讲授时间,拓宽学生的知识面。 4.鼓励学生标新立异5 学生脑子里框框少,对成人司空见惯的事物能冷眼相看,提出一些新观点,这种观点在成人看来可能是幼稚的、荒唐的。但对于学生的这种标新立异,我们教师一要允许,二要鼓励,三要引导,只有这样才能使学生形成创新精神。教师上课要适当允许学生随时举手提出问题、讲出思想的火花;允许学生和老师争论;课堂
5、提问时教师要经常问"你认为呢""你的观点呢""还有不同的想法吗""再想想"等,鼓励学生自由地表达自己的观点。一旦学生成功,就要及时赞扬、鼓励,让学生体验到创新的喜悦。例如经常以:"很有新意""你真会动脑筋""你的想法真令人惊奇"等语言赞扬学生的新观点。即使不成功,也不轻易否定,以免挫伤他们的自尊心和自信心。尤其当学生对教师和书本的观点有异议时,教师不要马上给予价值判断,而应与学生互相切磋、共同探讨,求得正确的结论。并尽量消除学生怕答错的思想负担。 5.多激励少指责,促进学生全面发展 新课改倡导"立足过程,促进发展"的课程评价体系,重视评价的激励与改进功能,关注个体的进
6、步和多方面潜能的发展。教师要真诚地面对学生,尊重学生的个体差异,树立每个学生都能成才的观念,让学生树立"天生我才必有用"的观念,学生回答问题正确时,给他们以掌声,回答错误时,绝不能挖苦讽刺,要多给予鼓励。教师要善于发现每个学生的"闪光点",保护他们求知发问的勇气和兴趣,多鼓励少指责,让学生看到自己在学习中取得进步。这样才能充分发挥他们的主动性,参与自主学习,合作交流,提高课堂效率。 6.鼓励学生在学习地理时进行创新活动5 创新是一个国家的灵魂,是一个国家赖以生存的不竭动力。初中地理教师在教学时,应当鼓励学生在学习中不断进行创新,从而培养学生的创新精神。如果教师一味地教
7、授课本知识,忽视创新精神的培养,就有可能导致学生在面对生活中出现的问题时反应迟钝,不善于解决问题,在面对某些未知的事情时,不能很快地获取有效信息,从而阻碍解决事情的速度。因此,初中地理教师在进行教学的过程中,应当多鼓励学生开展创新活动。比如说,初中地理教师定期举办班级地理知识新应用比赛,鼓励学生将难以记忆的地理知识用儿歌、相声、顺口溜等形式表达出来,这样的创新性活动一方面减轻了学生的学习压力,另一方面增强了学生的创新精神,而且有利于激发学生学习兴趣,提高初中地理教育的教学效率。 7.激励学生多多参加实践活动 实践是人们认识
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