浅谈中学物理教学

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1、浅谈中学物理教学　　【摘要】物理作为中学的一门基础性的学科，要使教学信息有效地传递下去，实现教学效果的最优化，必须合理地设计教学的环境，使学生们在良好的环境下学习。面对新课程改革，我们教师一定要创新教学方法，革新教学手段，针对新课程改革的要求，选择适合学生的教学方法，不断提高课堂的教学效率，努力提高课堂的教学质量。　　【关键词】中学物理教学教学方法学习兴趣学习习惯　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.001　　一、引言4　　教学是一种学生与老师共同参与的活动，教师对教材概念的理解和教师的教学方式会直接影响教学活动的

2、展开，所以教师自己既要充分理解理解新课程改革的方向和要求，也要抓紧学生对物理概念的理解。然而，在我们现实的教学活动中，却存在着很多的教师的不良的教学方法和学生的不良的学习方法，如：有的老师认为中学物理注重的是学生对物理知识的理解却忽视了平时对学生作业和平时学习情况的了解，有的老师一味地照本宣科地讲述知识却忽视了学生的实际接受能力。当然，在学生方面也存在很多问题，有些学生的物理基础差，一部分学生在初中时就有了物理难学的感受，进入高中还是理所当然地认为高中的物理难学，从而就有了惧怕物理的情绪，对他们的物理学习就会产生很大的不良影响。有些学生的实际动手能力差，物理是一门实验科学，缺少实验的

3、情况下，将会觉得高中物理很难学。还有学生的学习习惯也是一个重要因素，很多学生都没有良好的学习习惯，也缺乏理性的思维方式，虽然短时间内不会对学生产生不良的影响，可是时间一长，学生就会慢慢的觉得学习物理很吃力。　　二、教学资源的利用提升物理教学念，激发学生的学习动力、培养学习能力　　1.利用网络资源，让学生关注最新的科学成果和时代信息如：在讲解《人造卫星宇宙速度》时，我们可以让学生观看“嫦娥一号”发射的影像资料，然后就此来学习卫星的速度，飞行轨道近、远地点与变轨等问题。这样的课堂不仅能让学生了解和学习前沿科学知识，更能提高学生的学习兴趣和对科学的热爱。　　2.利用网络资源，让学生了解物理

4、学的发展、物理学家的生平及部分物理事件的过程如：《行星的运动》中，我们可以让学生了解从托勒密地心说到哥白尼日心说的曲折过程（如被火烧死的意大利人布鲁诺，受到教会的审讯和监禁的伽利略），还可以让学生了解丹麦天文学家第谷20多年的天文观测和数据记录及其助手德国天文学家开普勒4年多的刻苦计算。通过了解物理学家的生平、各学派间的争端以及尚未解开的物理课题来激发学生学习物理的兴趣，让学生从中学习到物理学家严谨的科学态度和科学的思维方法，不断提高自身学习素养。　　3.运用多媒体技术，优化教学方法，提高教育教学的质量和效率。4　　（1）打破常规教学的时间、空间的局限性利用在线聊天系统、电子布告栏（

5、BBS）、电子邮件等交流工具，打破时间和空间的限制，尽情在网上为学生答疑解难，与学生进行知识讨论、情感沟通，促进教育教学。如我校的生物教研组、心理咨询室等学科均先后在学校网站的论坛中有了学科讨论平台，这也是我们所有学科的发展趋势，也是信息技术应用于教学中的优势之一。　　（2）突破常规物理实验条件的局限，发挥模拟演示实验功能高中物理学科是以实验科学为基础的自然学科，具有很强的实践性、研究性，实验教学和演示实验是高中物理教学的重要组成部分之一。物理实验，不仅能提高学生的学习积极性，更重要的是通过实验可以培养学生科学的态度，培养学生观察、分析问题的能力，培养学生自主学习的能力以及掌握研究性

6、学习的方法。但在物理课堂的学生实验和演示实验中，由于受到常规实验仪器、实验材料等条件的限制，实验效果不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助，模拟一些重要的在目前条件下难以完成的实验，弥补常规实验的不足，提高实验的演示效果。如：高一物理的《引力常量的测定》中提到的卡文迪许扭秤实验、高二物理《电磁振荡》、原子物理中的核裂变原理等，均可利用多媒体课件展示动静结合的物理过程，将一些细节或实验的重点内容突现出来，以达到巩固加深理解的目的。4　　（3）结合例题讲概念物理概念是物理知识的基础，抓好物理概念的教学是提高物理教学质量的关键。中学物理的概念特别多，而且要求学生理解的东西也特别多，老师在

7、讲解概念的时候，一定要把概念与例题结合起来，例如学生要学习万有引力定律的时候，教师可以直接把例题带人到概念上来理解，让学生们在应用万有引力定律解决天体的实际问题中更好地理解和掌握万有引力定律，通过万有引力定律计算天体的质量、天体的密度、天体的重力和加速度以及天体的运行速度等等。学生可以在头脑中建立一个清晰的解决天体问题的思维轮廓，同时也可以清楚地知道卫星做圆周运动的向心力是行星之间的万有引力提供的，还可以理解到影响万有引力的因素有哪些，通过物理概念与例题相