浅谈中学物理教学.doc

《浅谈中学物理教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈中学物理教学甘肃省成县第二中学曹小常提要：物理学是人们公认的最重要的基础科学，它的成果极大地丰富了人们的物质生活和精神生活，对人类进步起着关键性的作用。可以说人类的每一次进步，几乎都与物理学革新的结果。然而在中学物理教学中，往往教学效果不佳。很多中学生害怕学物理，尤其是农村中学的一些学生；面对这种情形，许多教师也束手无策。在此，木人根据多年的高中教学教学经验，谈几点措施，望能给诸君启ZKo关键词：引导实验信心精品课堂一、做好思想引导，培养学生为人类做贡献的远大抱负。学生怕学物理，在很大程度上是我们引导不力，不能适吋适地地激发学生的求知欲。

2、很多老师的上课，只是注意到了知识的灌输，而没有注意的情感的培养,没有注意到理想的塑造，更没有注意的道徳的培养，只是一味地讲授课本知识，诸如公式定理之类的东西，结果导致了枯燥无味，久而久之，就使学生产生了厌学情绪。其实，教物理，是做容易激发学生兴趣的，正如提要所言，物理学成果推动了人类进步。比如第一次工业革命中，蒸汽机的出现，使人类从手工业走向机器大工业时代，不仅引起了生产关系的改变，而且引起了儿个主要的资本主义国家政治制度的重大变革；再比如第二次以电力为代表的革命，可以说给了人类以光明；其后的第三次电子计算机的出现，以及当今的第四次智能机器人

3、的出现，莫不给人类以深远的影响。如果你拿这些引导学生，肯定会给学生无限动力，同时也给了他们远大的理想。二、做好实验，让学生感受到物理学的趣味性。物理学是一门以实验为基础的学科，如果离开了实验，就使它失去了活力。另一方而，如果离开实验，即使学生成绩考得高，也意义不大。因为这是死记硬背的结果，会导致高分低能，缺乏动手操作能力，也就是空透的理论家。正如有的物理老师，连一个手电筒坏了都不会修，自己家里简单的照明电路坏了，也只好请别人修理。试想：我们把学生都教成这样，有何意义？其实，生搬硬套也教不出好学生！我们只有理论联系实际，才能培养出人才。如果你能

4、多做实验，并指导学生亲自动手，他们在实验的过程中，已经领会了知识，并且锻炼了能力。比如，你给学教电动机的原理时，如果能抽出一点时间，利用磁铁、废旧线圈、金属片、铁钉等，和学牛一道动手制作电动机，制成之后，学牛莫不欢欣!其实在未制成功之前，学生肯定会疑虑重重：这些东西就能成为电动机？一旦成功，他们会真正感受到成功的喜悦，同时，你已经培养了他们为科学奋斗的情操。若能这样，也许学生仅仅上一个高中，就完全可以创业了。物理学往往能化腐朽为神奇，就是电子计算机，也无非是晶体管群组成。晶体管来自于砂石（硅酸盐），用黄金的地方实在太少。然而计算机在20多年前

5、全球只有美国等儿家公司生产，岀口时的价钱是成本的儿百倍。这些，若能灌输在物理教学中，必能激起学生的热情。三、利用好现代化的教学手段，充分提高教学效率。时至今日，电子白板、计算机、智能手机等已经到了非常发达的地步，微课、慕课、翻转课等已经随着互联网覆盖城乡。要检索的信息可以遍及世界的每一处。在这样的时代，我们必须适应时代的发展，利用这些优质资源，把它用于教学，充分提高效率。然而在廿前，我们还有许多老师用着传统的粉笔加黑板的教学方法，效率实在太低。或者有的教师只会用电子白板播放PPT而动不了一笔，实际上是把电子白板当投影仪用，实在可惜！我们应该充

6、分应用它的书写功能、绘图功能、回放功能、思维建模等功能。甚至于做好虚拟实验，因为物理中有的实验要做成功比较困难；有的能做成功，但反应很慢，短时间很难看到结果；有的有很大的危险性。这些，如果我们能够熟练的应用电子白板，就都会迎刃而解。若能这样，教学效率肯定会提高。在电子技术发达的今天，我们实在没有抱残守缺，延续黑板和粉笔的教法。四、打造精品课堂，让学生顺利把握所教知识。课堂教学是教学的主阵地，物理亦然。要教好物理，首先要精心备课，教师对此教材内容的熟练程度要像介绍自己的东西一样。要能了然于心，对内容有清楚的把握；要能了然于口，能清楚的描述出来；

7、能了然于手，能准确地表达到黑板上。而且要深切了解学生，应知道他们的基础、接受能力等，要能做到彻底为学生服务。要突出自主、合作、探究，要用启发式、讨论式。不要满堂灌，要注意讲练得体，一节课基本上练要占主体。练的形式可以不拘一格，有板演、有自己练，有修改，有讲解。五、加强学法指导，培养自学能力。外因是变化的条件，内因才是变化的动力，所以要真正教好物理，还要从学生自身着手。在教学过程中要加强学法指导，培养自学能力。要做到点：一是指导学生预习，预习不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图象、插图、阅读材料、注释也不放过；二是指导学生听课，

8、听课时要全神贯注听教师的讲解，要边听边想，边听边忆；三是培养独立思考的能力；四是指导学生课后及时归纳总结；五是从基础知识、基本现象入手，不要好高鹫远。当然，关于教学