破而后立的语文

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1、破而后立的语文　　摘要：结合切身经验认为语文教学改革首先要“破”，即要转变传统教学观念；然后要“立”，以学生为中心，同时教师要注意提升自己的素养，多进行实践交流。　　关键词：教学理念；导学案；破而后立　　语文教学的改革已迫在眉睫，而对于我来讲最好的办法就是破而后立――题记。　　2012年2月7日，聚龙外国语学校语文组召开了新一期的教研活动，会议上余校长的一番话语如醍醐灌顶，让我听得如沐春风，原来语文课可以这么教。会议上校长言辞恳切的批评和指正，让我体会到校长的用心良苦。教研会议结束了，可我们的思考和变革才刚刚开始……　　我校运用的七大教育教学理念，（育人先育德、培育

2、学生修养素养、成功教育、赏识教育、快乐学习、学案导学、同堂异步）最为重要的体现途径就是学案导学。我来到学校执教已两月有余，虽对学案导学有所体悟，可在参加了我校开展的全国14省32校小学语文教研活动，听完贾志敏等名师讲课和校长的分析后，才发觉我的方向有点偏差。我对于学案导学的理解过于浅层次化，过于简单化，虽然从写教案变成了写学案，可在写学案的时候没有从学生的角度出发，把学案在课堂上又变成了教师的教案，一个劲地讲解，一个劲地肢解课文，似乎是为了印证语文教师的嘴特别厉害似的。4　　2012年11月13日，我在705班开了公开课，为了避免暴露自己在使用学案时的不足，特意挑选

3、了难啃的骨头“作文指导课”。我在心中默想：作文课比较灵活，学生说的机会多，这样我就讲的少了，而且还能锻炼学生写的能力，拓展拓展思维。可事与愿违，课堂上，作为学习难点的思维拓展训练，却变成一个信息量比较低下的问题的回答，从根本上没有起到锻炼学生思维的目的，也影响了课程难点的突破。课上完了，在评课时校长回避了对我的讲评，但却表扬了刘老师的课上得如何好，如何扎实。通过这些我明白了，我这节课真的是很失败，课堂的根本思路上出了问题，还是没有对学校的教育教学理念做到领会并践行。　　对我而言，存在的问题主要是思想改变太少，在很大程度上还是在用自己以前的思路教学，并沾沾自喜。站在语

4、文教学改革的前沿，放着学校提供这么好的理念和机会让我们去学习，去践行，我却没有好好地去领会和内化，真是不应该！会议上，校长提到的几个问题特别实在：语文课到底怎么教？语文课到底要教什么？语文课到底要严格训练什么、注重引导什么等给我指引了新的方向。　　所以，我时刻谨记，目前的首要目标是“破”。需要把以前形成的教学思路和教学模式统统丢掉；把以前所谓的“有效”的教学理念统统丢掉；把以前引以为豪的“语文老师的嘴”统统丢掉。真正做到清空自己，把自己的位置找准，我就是一个新教师；就是一个刚毕业的大学生；就是一个起点为零的语文工作者。认真领会、内化并践行学校的教学理念。　　其次，是

5、要“立”根据校长提出的“泉州聚龙外国语学校真语文教学纲要”4，切实做到教学手段的归真化，学案内容的返璞化，课堂环节的简单化，真正地把课堂还给学生。不仅要从学案的设计上回避教师讲的环节、回避传统的课文分析、回避传统的肢解课文，把文本的阅读和感悟提升的课堂为主旋律，让学生通过阅读来实现学习目标，而教师只是“陪读”。还要从课堂环节上给学生充分的听、说、读、写时间，语文不是教师教出来的，语文是学生学出来的。否则学生就会处于一个被动的接受过程，突破不了教师的教，如何实现学生的学呢，也许这也就是为什么学生这个词语要把“学”放在首位的原因吧。　　针对七年级语文教学的提点，在以后的

6、日子里我一定努力做到以下三个方面：　　一、加强理论学习，提高自身语文素养　　一个青年教师应该不断地充电，全国特级教师贾志敏老师在70多岁高龄仍坚持在语文教学工作的第一线，作为一个年轻人就更不应该懒惰，要勤奋、要刻苦，要不断学习、领会、内化学校的教育教学理念，从行动上转变自己的陈腐观念，让自己真的教好语文。与此同时，扎实的语文素养是不可或缺的，想当全国名师，就先要定位到全国名师。听了这么多节课，最大的感受就是，这些名师语文素养可真高啊，比较一下自己就明白人家这些名师可不是白来的。　　二、要有创新意识4　　人们常常最怕的就是创新了，就怕面对新的事物，对新生事物总是抱着怀

7、疑态度，从而畏惧不前。可回想我们中国共产党最初创立时不也是一个新生事物吗？现如今，在党的十八大召开之际，我更能感受到作为一个中国人的自豪。那么这在教学上也是一样的，我校的学案导学原本起点就高，在教育教学届也属于新生事物，前无古人后面肯定会有很多追随者的。我们正是在引领语文教学的新潮，在这个契机，必须加强自我创新意识，在学校教育教学理念的引导下做好学案导学，从点到面，全面的把学案用到实处。让学生体会到自学的好处，解放教师的教学过程，配合主题语文教学模式拓展学生的思维，丰富学生的课堂。　　在我们抱怨学生文学功底差的时候，反思一下自己到底给了学生多少时间阅读，给了学生