浅谈戏曲艺术在语文教学中的运用

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1、浅谈戏曲艺术在语文教学中的运用　　中国戏曲是中华民族传统文化宝库中的一颗璀璨明珠，它犹如一座取之不尽用之不竭的聚宝盆，让接触他的人们各取所需。作为一位深爱戏曲艺术的语文老师，我也从我们民族宝贵的文化遗产中体会到了中国文化的博大精深。遵循鲁迅先生对待传统文化的态度，实行“拿来主义”，我在教学中也顺手拈一朵戏曲之花，让它开在语文课堂上，为语文教学的百花园增资添色。　　一、以戏曲视频导课　　在讲解人教版必修4《李清照词两首》时，我播放黄梅戏《李清照》中的视频片段，著名黄梅戏演员周莉的一曲《声声慢》，哀婉凄凉，道尽了词人国破家亡夫死后饱经流离之苦的无尽心酸

2、，很快就将学生带入了这首词所营造的氛围中。越剧《祥林嫂》是改编得比较成功的一部鲁迅作品。我就向同学们介绍祥林嫂临死之前的那段唱词：“雪满地，风漫天……灵魂究竟有没有？”同学们被祥林嫂的不幸命运深深打动。我顺势设问：为什么用《祥林嫂》取代《祝福》的命名，你认为哪个标题更好。这一设问使学生对鲁迅作品内涵有了更进一步的理解。　　二、从戏文中学习修辞　　教学大纲要求学生掌握常见的修辞手法。在学习这部分知识时，我引用了一些经典的戏文，学生兴味盎然。　　比如豫剧《朝阳沟》中银环与拴宝一起下乡时的一段唱词：“4走一道岭来翻过一架山，山沟里空气好实在新鲜；一行行果

3、树一道道堰，梯田层层把山腰缠；劳动人民用双手把山河打扮，多少汗水浇在里边；清凌凌一股水春夏不断，往上看通到跌水岩，十里大渠流清泉。旧社会咱山区十年九旱，吃水更比吃油难；牛满坡羊满山像彩色照片，小杏儿像蒜辫把树枝压弯。城市青年银环迫切想跟随未婚夫拴宝到朝阳沟安家落户，一旦理想变为现实，她便掩饰不住内心的喜悦。”这段唱词清新活泼、欢快流畅，描绘了银环下乡时内心的好奇、激动、欣喜。在银环眼中，朝阳沟的一山一水、一草一木都是那么可亲可爱、富有诗意。唱词将朝阳沟昔日干旱缺水、如今清水绕山的巨大变化做了鲜明对比；“梯田层层把山腰缠”一句中的“缠”字，化静为动，

4、突出了梯田随山势蜿蜒盘曲之态，田山相依相偎之情，赋予梯田生命力，将其人格化了，显得形象而且生动。“牛满坡羊满山像彩色照片，小杏儿像蒜辫把树枝压弯”明显使用了比喻的修辞法。多种修辞手法细腻地描摹了人物心理，很富有表现力。《杨八姐游春》佘太君要彩礼唱词更为精彩，太君唱到：“我要上一两星星二两月，三两清风四两云，五两火苗六两气，那七两白烟八两琴音，火烧龙须三两六，一搂粗的牛毛我要三根，公鸡下蛋要上八个，那雪花儿晒干我要二斤，我要你茶盅大的金刚钻，那天鹅羽毛织毛巾，螳螂翅膀红大袄，蝴蝶翅膀绿罗裙，天大一块梳头镜，像那地大一个洗脸盆。”佘太君不慕权贵，她开口

5、向好色昏庸的宋王索要人间难寻的彩礼，意在拒婚。拒婚而不抗旨，可称大智大勇。唱词环环相扣，高潮迭起，让人耳目一新。唱词想象大胆，多处使用夸张手法，却不失生活气息，深为百姓所喜爱。从学生微笑颔首的神情中，我看出他们对这段唱词也颇为欣赏。4　　三、从戏曲中学习写作的方法　　戏曲是一种叙事艺术，它塑造了许多观众喜闻乐见、耳熟能详的人物形象。塑造这些人物形象所用的手法移植于语文教学，大有裨益。学习写人的记叙文写作方法时，我让学生欣赏了黄梅戏《牛郎织女》“到底人间欢乐多”唱词：“架上累累悬瓜果，风吹稻海荡金波，夜静犹闻人笑语，到底人间欢乐多。我问天上弯弯月，谁

6、能好过我牛郎哥，我问篱边老枫树，几曾见似我娇儿花两朵。问清溪欢唱水，谁能和我赛喜歌哇。闻一闻瓜香心也醉，尝一尝新果甜透心窝，听一听乡邻们问寒问暖知心语，看一看画中人影舞婆娑，何必愁眉长锁，莫把时光错过，到人间巧手同绣好山河。”这是一段心理描写，既有织女的内心独白，也有以景衬情的景物描写；我又让学生欣赏了豫剧《打金枝》中金枝唱词：“我的父他本是当今皇帝，金瑞我本是金枝玉叶驸马妻。今晨汾阳王寿旦之日，驸马清晨早起就把宫离。我有心过府把寿拜，我是君他是臣，怎能够以君拜臣，坏了规矩。适刚才命太监红灯挂起，等驸马回宫来大摆宴席。”金枝自恃是唐王爱女，在公爹寿

7、旦之日不去拜寿，惹怒驸马郭暧。郭暧质问金枝：“为什么不与我父去拜寿？”金枝振振有词，她唱道：“这个理儿你可挑不的。我不去拜寿自有道理，谁不知我是万岁跟前一金枝。鸡蛋里挑骨头你可缺理，说什么堂上公公出嫁的媳。唐金瑞我不是民间女。我比天来你比地，我比凤凰你比鸡。盘古至今一贯理，以君拜臣没有这样规矩。”这段唱词运用语言描写将金枝的霸道、骄矜抒发得淋漓尽致。她处处不忘自己的高贵身份，并以这种高贵为资本去压制别人，连自己的丈夫也不例外。唱词通俗易懂，尤其是那句“我比天来你比地，我比凤凰你比鸡”4，让人忍俊不禁，生活气息浓厚。学生很容易就明白了刻画人物形象的两

8、种方法――心理描写和语言描写，明白了塑造人物形象时必须抓住人物身份特征去描写：织女在天宫寂寞而不自由，到人间虽然劳作辛苦，