浅谈如何提高中学生的英语写作水平

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1、浅谈如何提高中学生的英语写作水平　　[摘要]：英语写作是考查学生英语水平的综合测试，它考查了学生的词汇语法，也考查了他们的分析能力、语言组织能力和表达能力。英语写作也是英语教学中的薄弱环节，在英语教学中，我们教师应结合其他各种技能，综合开展写作教学。　　[关键字]：英语写作；训练；写作能力　　【中图分类号】G633.4　　英语是目前我国学生从小学乃至更小的时候，就开始接触的一门外语，其中初中阶段从听说读写四个方面对学生进行了系统的教育，并为高中奠定了基础。如今，英语教学也已从初中的听说领先模式，转化为高中的读写领先的模式。写作是英语学习的最高阶段，也是对中学生学习英语提出的最高要求。

2、然而，我们学生的英语写作总体来说，还不是很好，很多学生一见到英语作文，就不敢动笔，有畏惧心里，表达不准确，不习惯于英语思维，要改变这种现状，我们在平常的英语教学中就要对症下药。为此，我认为高中英语的写作教学可以从以下几个方面进行训练和引导。　　一、书写工整美观，确保不丢感情分　　高考书面表达的质量，既反映在表达内容上，也反映在书面形式上。学生书写字体的好坏，直接影响阅卷老师的心情。教师评卷时常常感到学生的字迹太不规范。如写“a”时开口，变成了“u”，写“d”时分家变成了“cl”5，这都使批卷人非常伤神，学生容易丢感情分。为使学生们写得快，写得规范，在平时教学中，我们有必要强迫他们抄练

3、个别字母的单写和连写。如a、d、f、g、l、m、w等。另外，在要求学生改正错词时，不要乱涂或画圈，而要一笔划去，还要告诉学生正确使用标点，提醒他们英语里没有“。”和“《》”等标点符号。因此，我们在教学过程中，要从书写、抄写、到听写，都需要坚持从书写基本功抓起，决不能马虎。要求学生书写规范，注意文面整体美观。　　二、重视词汇和句型积累　　词汇是英语学习的基石。词汇量的大小直接影响学生听、说、读、写能力的发展，只有具备了足够的词汇量，学生才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。好的构思，地道的英语表达离不开词汇，我们应当要求学生在平时的学习中使用恰当的词汇，并摘录常用的或是精彩的句型句段，这

4、对于那些写作不太好的学生来说，不失为一种很好的学习方法。　　三、用基础句进行连句成篇训练，并锤炼句子　　首先巩固英语的六大基本句型，即主谓结构、主谓宾结构、主系表结构、主谓加双宾语结构、主谓加复合宾语结构和Therebe结构。这种复习不只是停留在"提供一个句型，翻译几个句子"的初级阶段，而应有层次性。在熟练简单句的基础上，紧接着进行句子扩充、句子合并练习，丰富句子内涵；最后，培养学生用合适的连词窜连句子的能力，使最后写出来的句子简洁而不失生命力。在基本句型扩展，连句成篇训练中，学生在对英语基本句型的理解之后，接下来进行套句的强化训练。我要求学生每天坚持写3-5句相关联的话，句子内容贴

5、近生活，并尽可能地扩大单句容量。　　四、尽量采用同义词汇，衔接短语，并使用多样化的句式5　　写作要点要突出、清晰，只有平乏简单的句子肯定是不行的，要多用高级词汇为文章增色，如用I’dliketodo代替Iwanttodo；用conduct代替doresearch中的do。此外还需要语句间的连接词，如时间顺序词：firstly，secondly，finally，atlast；递进关系：also，furthermore，what’tmore；对称关系：foronething，foranotherthing，ontheonehand，ontheotherhand；转换关系：but，howe

6、ver，onthecontrary等。　　在平时教学中，应有意识的培养学生使用不同的句型结构来表达同一意思。在写作中，学生可使用简单句，并列句和复合句，也可使用感叹句和倒装句，甚至是短语，如，介词短词，分词短语，不定式短语等，尽量做到一篇文章句型多样化。书面表达不同于汉译英，它有较大的灵活性，学生在做题时，不要拘泥于对原料进行硬译，可以拐弯抹角地表达出来，学会变通，变难为易。例如：要表达“很多人在这次事故中‘失明’了”，其中的“失明”，就可以用becameblind，然而有很多学生不知道blind，那么我们就可以用couldn'tseeanymore，还可以用lostone'ssig

7、ht。在写作训练中，尽量要求他们使用一些特殊句式，比如：Itwasnotuntilhismothercamebackthathewenttobed（强调句型），Howhandsomeaboyheis.（感叹句型），Whatahandsomeboyheis（感叹句型），Notallbamboogrowstall（部分否定句型）.所选择的句子均来自于课本，学生做过的试卷，习作或者日常生活，不仅利于学生巩固已学过知识，还利于提高他他们的写作水平。　　五、阅读背诵