浅谈如何提高学困生的英语写作水平论文

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1、浅谈如何提高学困生的英语写作水平论文新课标要求教学要面向全体学生，并对高中生英语作文的要求越来越高。针对这一现状和问题，在英语教学中我尝试从学困生的基础抓起，帮助学困生提高写作水平，从而提高他们的英语成绩，并取得了一定的新课标要求教学要面向全体学生，并对高中生英语作文的要求越来越高。针对这一现状和问题，在英语教学中我尝试从学困生的基础抓起，帮助学困生提高写作水平，从而提高他们的英语成绩，并取得了一定的成效。具体做法如下：第一，教师要帮助学困生克服自卑感。作为一名英语教师首先必须重视这些学困生。由于学困生的成绩差,这些学生便会

2、感到自卑，缺乏信心。但学困生的身上也会有“闪光点”,因此，教师在教学时要寻找他们的优点,哪怕是学习中的微小的进步，也应及时加以表扬。这有利于消除学困生的心理障碍,提高他们学英语的积极性。每次作文，我都要点名表扬那些进步的学困生，哪怕是书写上的一点点进步，而且划出作文中用的好句子，还会写上鼓励性的语言。有学生告诉我：“老师，看到作业本上的批语，我感到自己进步了，而且更有信心了。”总之，教师要尽量营造愉悦的学习氛围，让学生轻松快乐的学习。第二，教师要激发学困生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。尤其对于英语“学困生”来说，他

3、们的自控能力差，缺乏良好的学习习惯。能否调动他们的积极性，提高他们学习英语的兴趣是提高英语成绩的关键。因此，为了培养他们的学习兴趣。我做出了一番努力。具体做法如下：1.进行心连心谈话。在教学中建立良好的师生关系是激发学生学习兴趣的基础。所以，课余时间我经常深入到学生中去，与他们进行思想和情感的交流。对于他们出现的各种问题，如学习成绩不理想，人际交往处理不当，生活遇到困难等，我都会及时给予适当的鼓励和帮助，学生都把我当做朋友，对我所教的学科也很感兴趣。2.多关注学困生，让他们有展示自我的机会。学困生往往在课堂上充当一个很不起眼

4、的角色。因此，在课堂上我会努力为“学困生”创造条件，尽可能提问他们能回答出来的问题，让他们感受到获得成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣。第三，教师要进行由“易到难、循序渐进”的训练模式。由于学困生的基础差，要想提高他们的写作水平，教师必须要有耐心，不能急功近利。要从基础抓起，进行分层训练。具体方法如下：1.打好扎实的基本功词汇量是写作的基本建筑材料之一。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。因此加强词汇教学与句型操练，是提高写作水平的关键。于是我收集了一些写作常用的单词，短语及句型，让学困生学习模仿运用。2.简单句的五

5、种基本句型结合课本里的所学的重点单词、短语，进行五种基本句型的造句练习。具体方法：先把下列句子呈现在黑板上。1.S+V→Jackdiedyesterday.2.S+V+O→yteacher.4.S+V+O(I)+O(D)→Igavehimabook.5.S+V+O+C→IthinkEnglisheasy.让学生观察这些句子，并和学生一起分析句子结构，找出句子的主语，谓语，宾语，表语，宾补等。然后让学生口头仿造句子，由只改变句子的主语，到改变谓语，到最后完全改变句子的意思。等学生能对这些句子进行灵活运用后.又进行了一系列的巩固

6、训练（翻译句子）3.缩写课文先让学生对课文做好充分预习并根据内容找出关键词，然后根据关键词来复述课文，最后把复述的内容写下来。4.仿写（1）机械写作。要想让学生写出规范的作文，我们就要让他们了解各种题材的写作格式。因此，我把各种作文模板做成学案让他们学着运用。如书信的格式：I’mexcitedtolearnthat…/Iamextremelypleased/I’mgladtohearfromyou/I’mreceiveyourletter/Ilookingforyouagain.2.Letmetellyousomething

7、about……3.I’mpleasedtohearthat……4.I’mlookingforple，foronething,foranother等表补充：besides，inaddition，moreover，furthermore等表原因：becauseof，dueto，owingto，asaresultof等表结果：therefore，thus，asaresult等表结论：allinall，inaword，inbrief，inconclusion等表转折：however，nevertheless，yet，but等最后在全

8、班展示，评出最好的作文。（3）独立写作。经过一系列写作练习后，让他们独立完成作文。例如假设你是李华,你的一位英国笔友Robert暑假将到你所在地上海游览参观。请根据以下要点，写一封回信告诉他具体的安排。1.住在你家；2.参加夏令营；3.参观上海世博会展馆；4.游览上海的名胜。注意：可适当增