浅谈如何对班级留守儿童管理和沟通

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1、浅谈如何对班级留守儿童管理和沟通　　班级是学生成长的摇篮，是实现学校教育目标的基本组成部分，班级管理对学生充分、全面发展产生直接关系，而农村学校大多孩子都是留守儿童，班级管理的难度相对较大。所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，学生能否健康成长和全面发展，都具有很大的影响。作为班级组织者、领导者和教育者的班主任，这是一项神圣的工作，班主任是贯彻党的教育方针，为学生幸福成长的奠基人。作为刚参加工作的青年教师，就如何从事班主任工作，如何对班级留守儿童沟通和管理，我认为应从以下几个方面入手。　　一、用慈母之情，呵护学生的内心

2、　　世界上最伟大的爱莫过于母爱，而农村大多数孩子属于留守儿童，父母大多时间不在身边。对他们而言，简单的说教，不以真诚的爱心来弥补家庭教育的不足，不以适合其心理特点的教育来引导和帮助，是不能奏效的。因此，在日常工作中，我会在午饭时问班上几个留守儿童，问他们要不要添饭，体育课后他们不穿棉袄时也会提醒当心着凉，时刻给他们以慈母般的关怀，让他们慢慢接近我。俗话说：“亲其师，信其道。”慢慢地，班内几个比较孤僻的孩子能接受我的意见和建议了。　　二、做学生的朋友，培养孩子的合作能力4　　我们班上有一个比较内向的孩子，由于父母常年不在身边，因

3、此他变的很孤僻，从来不与别人一起做游戏，这与他从小所受的家庭教育和所处的环境有关。在学校里，我为他成立了一个互助小组。小组成员的性格性别兴趣爱好各异，负责课间活动时与他一起玩耍。若一天内的玩耍过程中，他未发生严重吵闹现象或置之不理的现象，便会受到表扬和奖励。这样使他渐渐感受到与同伴交往是多么开心的事，渐渐地，交往成为他精神上的一种需求，同时在交往活动中他也纠正了许多不良行为。　　三、淡化缺点，放大优点　　我班上有一个孩子，由于长期和爷爷奶奶一起生活，便有很多的缺点和坏习气。他一时难以彻底改正，偶尔还会出现怪异行为，比如喜欢说话

4、时故意结巴。刚开始出现，我记着纠正，但越纠正他越是不管，于是我先放一放，静观其变，有时假装若无其事，随他去。时间一长，他慢慢发现自己的这种行为并不能引起老师对他的关注，便自然而然地放弃了自己的做法。一旦发现他与其他学生的行为一致时，我便非常关注他，与他交流，并不失时机地进行鼓励与引导，使他渐渐地改掉了怪异行为这一不良习惯。　　四、建立家长月电话报告制，注重与家长联系　　在班级管理中我特别注重与家长电话联系，建立家长月报告制，分析孩子在成长中遇到的问题，寻求解决问题的原因，达成共识后，要求家长能认识到其行为的严重后果，不要错过最

5、佳纠正时期，并尽量与孩子多交流、多接触，不单关注孩子的学业成绩，更要关注其心理成长，让他体验到父母的关爱。许多在外打工的家长接到我的电话后，很高兴地采纳了意见，并与我建立汇报制度，全面了解其在家在校的进展情况以便采取措施。　　五、宽容对待，树立信心4　　农村孩子，尤其是在农忙季节，父母不在身边，他们在其生活、学习的过程中犯点错误是在所难免的。如果对他们过于严厉，动辄得咎，处处受罚，致使他们的情绪大受挫折，信心也会在不知不觉中丧失殆尽。一旦整个人在精神上萎靡不振，就算有高超的智慧、才能，也将难以发挥。反之，如果用欣赏的眼光来看他

6、们，他们将因受到尊重而振奋，甚至能够挖掘出他特有的潜能。对待学生，尤其是违纪学生，我们班主任要宽容、爱护。帮助他们分析违纪原因，尊重他们的人格和尊严，鼓励他们重新开始。这样的教育效果可能比单纯处罚要好的多。　　六、以童心换真心　　学生是一本书，教师必须读懂它。学生进入学校，从童年到少年，从少年到准青年，教师在一页页往后翻，但真正读懂这本书却十分不容易。教师要始终保持一颗童心。童心表现本真的人性，有效的教育无不基于对人性的正确理解和把握。然而当我们做了老师，以为自己成熟了，便用一双世故的眼光看学生，往往除了发现学生的缺点与不足以

7、外，很难理解童心之真，鉴赏童心之美。所以以学生的眼光看学生，是为人师表最重要的原则之一。蹲下身来，走近孩子，了解孩子，我在慢慢读懂学生这本书的同时，也慢慢走进了学生的心灵世界，从中体验到了做老师的乐趣。4　　对于班级内的留守儿童来说，班集体是他们成长的一块田；对班集体来说，他们则是在集体这块田中成长的一颗颗苗。苗要茁壮成长，离不开具备爱心的辛勤园丁；要使一个班集体中的每一位学生都会做人、成才，离不开每一位班主任老师爱的滋润。只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学

8、生的心坎上。也只有想学生所想，爱学生所爱，急学生所急，做学生所求，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友，这些留守的孩子才会自觉地、主动地投身到班级活动中去。　　总之，农村留守儿童占多数的班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的科学，它影响着每一个学