激发学生物理学习兴趣为学生成才奠基

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1、激发学生物理学习兴趣为学生成才奠基摘要：兴趣是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。作为学生，一旦对物理产生了兴趣，就能使他由被动自觉学习转化为主动自主学习，从而形成良性循环。因而，作为教师，应该在教学过程中，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，让学生更好地学习物理，为将来成才奠定良好的基础。关键词：物理教学；学习兴趣；成才兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻

2、研它，从而提高学习效果。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何让学生在物理学习中“好之”“乐之”呢？简单说，就是让学生对物理产生兴趣。学生如果对所学学科有兴趣，往往就能事半功倍，反之，就可能事倍功半。因此，能否激发起学生对这门课程产生兴趣，是学生能否学好这门课程，将来能否成才的一个关键。激发学生学习兴趣的方法与途径很多，可以让学生关注日常生活中的一些物理现象，并用所学的物理知识去解释这些现象；可以用一些简单有趣的小实验来吸引学生关注物理；也可以在教学过程中通过合理的安排来激发学生的学习兴趣。下面，我就教学过

3、程中如何激发学生学习物理的兴趣，谈谈自己的看法。一、课前预习设问，激起学生求知欲，使学生产生兴趣4中学生具有思维活跃、求知欲强的特点，好好利用学生的这个特点，能让学生对新知识产生浓厚的兴趣。教师在结束一段知识内容时，除了总结前面的知识，也要布置预习即将学习的新知识。这时候，提出一些与新知识内容有关的问题，一方面激起学生求知欲，培养学生学习兴趣，另一方面也能养成学生自主学习的习惯。如：在学习光的折射现象之前，教师问学生“海市蜃楼”现象是怎么一回事，这现象的本质是什么？为什么跑向它的人永远也到不了？又如：在讲动能的时候，教师

4、问，古装片的攻城战中，士兵扛着大树干为什么要跑起来去撞门？原地撞门效果为什么不好？这些现象学生都或见过，或听过，也很感兴趣，但可能平时没有去细想，或者想过了也不能正确解释。这时，告诉他，答案就在要学的知识中。那么，他肯定就会想知道，想知道就会认真去预习，这就激起了学生的求知欲望，使他对将要学习的知识产生兴趣。同时也调动了学生的主观能动性，为我们即将开始的课堂教学做好了充分准备。二、课堂共同探索，加强实践体验，诱导学生学习兴趣在课堂教学过程中，教师通过对预习设问的解释，点明教学内容后，可以通过一些简单的小实验来诱导学生的学

5、习兴趣。如：学习重力加速度概念后，让学生用刻度尺去测量一下自己的反应时间。请两位同学上讲台，甲同学胳臂放在讲台上，手在讲台外。乙学生用手捏住尺的顶部，让尺自然竖直，并使尺的底部位于甲同学的食指和拇指之间，记下这时甲手指对应的刻度。在甲不知道的情况下，突然放手，而让甲看到尺下落就用手去捏住尺，再记下手指捏住尺的刻度，通过两次的数据，就能粗测出人的反应时间。这样的小实验既诱导了学生的学习兴趣，更使4学生在实践中获取和巩固了知识，还让学生从中掌握了自由落体运动的处理方法。再如：学习平抛运动规律的时候，可做这样一个小实验：将一粉

6、笔头讲台边缘上，然后用直尺沿水平敲击一下粉笔头，使它沿水平方向飞出，并在水平地面上留下一痕迹。此时可问：只允许使用一把米尺，怎样才能求出粉笔头沿讲台平面飞出时的速度？此实验能很好地诱导学生探究平抛运动规律的兴趣，并且使学生对这个知识点产生深刻的印象。同时，也体现了研究平抛运动的一般方法，更有利于学生掌握分析处理这类问题的方法。随着科学技术的不断进步，各种先进的教学煤体走进了课堂，这既为教师的教学创造了条件，又丰富了课堂教学的方式。在教学过程中，教师也可以借助投影仪、计算机等教学煤体，以更生动直观的表现方法来激发学生的学习

7、兴趣，以达到教学目的。三、课后思考问题，强调创新应用，激发学生学习兴趣物理知识的学习，最终是以应用为目的的。在教学过程中，教师要根据物理学科特点，引导学生注意物理学科知识在生活、生产中的应用，让学生思考这些问题，提出自己的看法，能创新思维，激发他们的学习兴趣。如：学习重力势能时，可以简单介绍水力发电站的原理；学习磁场知识时，可以介绍磁悬浮列车的工作原理。课后要求学生去查阅资料，更详细地去了解这些物理知识是如何在各方面加以应用的，并要求学生提出自己的看法。“兴趣是最好的老师。”4它使人积极主动、心情愉快、全神贯注地学习，不

8、以学习为负担，而以学习为享受。兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。作为学生，一旦对物理产生了兴趣，就能使他由被动自觉学习转化为主动自主学习，从而形成良性循环。因而，作为教师，应该在教学过程中，有计划、