基于bbs的信息技术课堂教学平台的构建与应用

《基于bbs的信息技术课堂教学平台的构建与应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于BBS的信息技术课堂教学平台的构建与应用　　摘要：随着通信技术、网络技术的不断发展，基于Web的远程教学系统已经开始广泛运用，而网络社区论坛能最大限度地发挥“教师为中心”与“学生为中心”教学模式的各自长处，为个性化学习和自主学习提供了一个整体解决方案。介绍了网络社区论坛的意义，指出如何合理搭建适合高中信息技术课堂教学平台的网络社区论坛。　　关键词：网络社区论坛；BBS；课堂教学平台　　网络社区论坛，其英文全称是BulletinBoardSystem，简称“BBS”，中文翻译为“电子公告牌”。实

2、质上，它是Internet上的一种电子信息服务系统，它提供公共的电子广告服务，每个用户都可以在上面发布信息或提出自己的看法。不同的人可以在不同的讨论区讨论自己感兴趣的话题，借此获得相关的信息。它还可以提供发送邮件、实时聊天、发送短消息、聆听音乐、欣赏美文、制作自己的签名文档甚至玩一些小游戏等功能。4　　高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解

3、决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。在高中信息技术教学过程中，教师要充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。　　网络社区论坛为学生提供了自由探索和自主协作学习的场所。在此环境中，学生利用论坛、小组讨论区、即时消息等交流工具，可以迅速交换意见，或快速共同完成学习任务。在信息

4、交流的过程中，学生能对其他学生的讨论做出回复，表达自己的意见，从而形成热烈的交互气氛，这样不仅有利于学习效率的提高，还能激发学生强烈的学习兴趣。　　在网络社区论坛，教师能提供丰富的学习资源供学生进行学习。如文档、数据库、多媒体课件、资料库、网络图书馆等。学生能够积极主动地去搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题提出各种假设并努力加以验证。　　因此，在教学过程中，引入网络社区论坛作为教学的辅助，能很好地解决学生基础的多层次问题并提供一个学生交流和合作的平台。　　一、网络社区论坛的搭建　　本网络社

5、区论坛以ComsenzEXP框架为平台，能在MicrosoftWindows　　2000、XP、2003、Vista等操作系统上运行。无需担心如何安装配置服务器环境，只需要在网络上免费下载ComsenzEXP的压缩包双　　击鼠标运行安装程序，就可以根据安装提示进行安装。　　教师使用这个平台时，需要进行设置教学版块和教学班级；设置积分、上传规则；设置版块分类；添加学生信息及修改对应的班级分组。　　二、网络社区论坛各功能设计及实现4　　在以学生为中心的网络自主学习方式中，充分发挥教师的主导作用是有效学

6、习的关键。网络社区论坛能帮助教师设计教学活动，辅助教师进行授课、答疑、评价学生作业等教学工作，帮助教师对学习、资源、公告等的管理，为教师实施个别化教学提供系统支持。可分为课堂管理、教学资源管理、作业评价、个别化辅助学习和学生学习记录等几个部分。　　1.课堂管理　　2.教学资源管理　　3.作业评价　　4.个别化辅助学习　　针对学生的不同学习特点，教师可以设计多种难度的教学任　　务，学生根据自己的水平选择相应的内容进行学习。当学生遇到学习困难时，还可以翻看以前的学习内容。同时，学生可以自主浏览教师提供

7、的精品主题课程，也可自主利用主题资源开发主题课程，自定步调开展自主学习。　　5.学生学习记录　　实证分析研究表明，网络社区论坛增加了学生参与学习的机会，增强了师生之间的交流互动和协作学习，并且参与到协作知识建构的过程中。学生表现出明显的主动学习倾向和明显的协作与互动现象，学生由被动接受知识转变成主动协作知识的建构者。他们同时也掌握了网络学习的方法、途径、技术和技能，强化了自主学习能力。　　参考文献：　　[1]卢媛媛.基于网络的虚拟学习社区的构建和应用[J].科技信息，2008（29）.4　　[2]

8、王海东，丁兴富.在网络虚拟环境中构建学习社区[J].中国电化教育，2004（11）.　　[3]谭敬德.网络学习社区学习活动教学设计研究[J].远程教育，2007（9）.　　（作者单位广东省广州市南沙第一中学）4