初中英语课堂提问实效性探析

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1、初中英语课堂提问实效性探析摘要课堂提问是英语教学中常用的教学方法。良好的课堂提问，不仅有利于集中学生注意力，积极进行探索；而且有利于引导学生的想象力•激发创造性思维；还可以加强教学交流，培养探究意识，能有效地提高教学质量。关键词：课堂提问英语教学实效性初中英语是一门很重要的学科，学好初中英语对学生未来的发展起着举足轻重的作用。因此提高初中英语教学质量也日益受到社会的关注和重视。从事英语教学近8余年，如何提高初中英语课堂提问的实效性一直是我探讨的问题。下面就我在教学中总结归纳的一点心得体会跟大家分享一下。如何提高课堂提问的实效性（一）提问的原则语言的教学很容易让学生养成一种被动接受的

2、习惯，同时也造成学生上课容易走神、出小差，而课堂提问可以很好的集中学生的注意力，让学生很好的融入课堂氛围，并且可以启发学生的想象力，激发学生的创造思维。另外，合理的提问还可以增强学生和老师之间的沟通和交流，培养学生自主学习的能力，增强学习英语的主观能动性。（二）提问的内容提问的内容一定要具有目的性、鼓励性和兴趣性［1］。问题主要是围绕课本知识而展开的，它可以来源于课本，但不必拘泥于课本。初中生是一个身体和心理成长变化非常快的群体，他们独特的心理决定了他们的特定时期人生观、价值观和世界观。“兴趣是最好的老师”，如何选取他们关注的话题，如何提高他们对英语学习的兴趣，是英语老师应该关注的

3、重点之一。例如：（三）提问的方式英语课堂中常见的提问从问答对象上分为三种方式有：（1）老师问，学生答。此种提问方式又可以分为一问多答，一问一答。前者一般针对比较浅显易答的问题，采用回顾的方式带领同学们复习已经学过的内容，达到温故而知新的目的，也在一定程度上照顾到成绩差的学生的自尊心和自信心。此种提问方式也存在缺陷，如老师很难准确的判断每个学生对知识的掌握程度，同时某些学困生也会感觉大家一起回答问题似乎跟自己无关，滥竽充数甚至开小差。后者主要针对一些即将学习的内容进行启发性的提问，调动大家对新知识的兴趣和求知欲。它可以很精确的了解到每位学生的学习状况，可以适度的予以赞美或鼓励，同时也

4、给一些学习积极主动的学生一个展现自己的舞台，当然从另一个角度讲则可能不利于那些成绩差、对学习缺乏自信心的学生的心理成长。（2）学生问，学生答。这种提问方式主要见于学生之间的情景剧表演。它可以高效率的调动学生的积极性，也可以让老师更高的评估自己的教学质量，根据学生的表现酌情的调整教学安排，同时也可以消除一些学生回答老师提问的紧张情绪，有利于创造轻松愉快的课堂气氛。(3)学生问，老师答。此种方式课堂上比较少见，主要见于那些学习积极主动，对学英语有很高的热情和兴趣，能够在学习中体会到求知的快乐，自主的探索学习中的问题。这种方式是很多老师积极鼓励的提问方式，也是学习中值得挖掘和探讨的教学方

5、式，值得推广和应用。(四)师生之间的合作和沟通技巧这一方面主要是要求老师能够合理主动的和学生沟通。首先要求老师能够以饱满的激情开启一堂富有活力的学习活动。心理学认为积极的情绪是可以被感染的，通过老师的激情来感染学生的学习热情，将师生很好的融合在一起，对于良好的课堂氛围的创造举足轻重。其次，老师应该技巧的选择一些学生饶有兴趣的问题勾起大家的兴趣。另外合理的选择问题的难易程度和先后循序也是非常重要。教师应该选择由易到难，层层深入，循序渐进的提问方式，既符合学生学习的思维方式，让学生容易接受和理解，也可以很好的引导学生的发散思维。最后合理的为学生选择符合他们学习水平的问题，量体裁衣，既启

6、发学生的思维，又可以为学生创造一个轻松愉悦的氛围，不失为因人制宜的良策。而相反的,则达不到启发优等生的作用，同时也在一定程度上打消学困生的学习积极性。遇到这种情况，就需要我们合理的反馈学生的答案。即第三条要注意的：合力反馈。原则上对于回答正确的同学应予以褒奖和表扬，对于回答不出或回答错误的同学予以适当的改正合鼓励，但这些也是因人而异，不仅要合理的引导学生的学习，更要恰当的照顾到学生的心理成长。最后有一点也是值得大家关注的，这也是我在教学中经常用到的方法一一寓教于乐。初中生的生理和心理决定了他们在很多方面都是充满着感官色彩，有时候甚至存在一些叛逆的成分。针对他们感兴趣的话题，并结合教

7、材所要求的内容，适度的予以拓展和发挥，让学生学得好并且学得快乐，甚至起到事半功倍的效果。例如：总而言之，课堂提问是初中英语教学中经常用到的教学方式和手段，加强课堂提问的实效性显得弥足重要。如何精巧的设计提问的内容和循序，合理的选择提问的程序，积极的渲染课堂的学习氛围，及时的反馈学生的回答和提问，对于调动学生的学习积极性和提高英语教学水平，有着不可忽视的作用。另外尽量避免低质量、枯燥乏味的提问，甚至为了提问而提问的机械教学模式，实现髙效率教学，也是值得广大老师学习和探讨