老师占课到底是利是弊的研究结题报告(2)

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1、老师占课到底是利是弊的研究结题报告组长：邵奕程组员：杨詰雪徐丽莎张哲慧周釉桦班级：五(4)班指导老师：周砚婷一、研究背景：体育课上成语文课，品德课上成了数学课，这样真的好吗？这虽然似乎有住我们学习，可对视力、生心、健康真的好吗？对此，产生了种种疑问，于是对此展开了调查。二、互联网、书籍、问卷等。三、过程：1、成立小组2、选择课题3、制定计划4、明确分工组员姓名工作邵奕程统筹工作，完成调查资料、制作问卷。周釉桦、张哲慧发放问卷并回收统计结果。杨拮雪通过互联网查找资料。徐丽莎整理资料2.实施阶段第一阶段：国庆假日，通过互联网、报刊查阅资料第二阶段：本学期7-1

2、2周。访问在校学生、路人等,做问卷调查。第三阶段：本学期12-17周。整理资料，制作研究报告。3.活动结题(1)整理资料。初步把文献资料、访问结果进行了分类，把问卷调查结果进行了统计，并制作成图表，把图片资料进行筛选，从而大大提高了效率，为研究报告的撰写打下了良好的基础。(2)撰写研究报告。经过小组讨论，确定了调查报告的基本框架，由组长胡晨宇执笔撰写。最后将研究成果制成文档。研究目的：让学生了解教师占课原因，对自己的缺点进行改造。老师减少占课，(6)研究的基本情况1.设计调查问卷。自编的调查问卷,共有6题。分为选做题和选择题。2.发放调查问卷。制作问卷20

3、张，回收问卷20张，有效问卷20张1.您的职业是下面哪项？（）A.学生50%B•老师25%C•家长25%2•您认为老师占课到底是利是弊?（）A.利大于弊20%B.弊大于利80%3.如果您是老师，您是否会占课？（）A.会30%B.不会70%选做题至少做一题，多谢配合！选做.如果您认为利大于弊，我们需要您的理由。综合答案：学生将来要面临高考，只有多上主课。选做.如果您认为弊大于利，我们需要您的理由。综合答案：多上课既对视力有害，还不利于生心健康，减少占课，可以让学生的大脑清楚，更可以好好学习。如果您认为弊大于利，您的改进方法是什么？综合答案：学生好好学习，认真

4、完成作业，增加学习质量，提高成绩；老师加快教学步伐,增进教学质量。这样才可以减少占课。总结：学生好好学习，认真完成作业，增加学习质量，提高成绩；老师加快教学步伐，增进教学质量。这样才可以减少占课。调查问卷分析:老师占课，的确是一种不好的行为，可做为学生，我们有没有想过老师为什么要占课呢？老师也是为了我们能提高成绩啊他们！占课也有损自己的“名声”，别人会说：“XX班的xx老师又在占课了！”或者说：“xx老师真没有用，学校给他安排的课不够，还要占体育课电脑课。”如果我们认真学习，老师还会占课吗？研究心路历程作者：邵奕程光阴如同白驹过隙，转眼间，两个月过去了，针

5、对我们小组研究的课题，也有了些成果，我们心里便有些小小的自豪。在研究课题时，大家分工明确，各负其责，当中，我们也一起笑过，闹过，如今，看着一系列整理有序的资料，终于体验到了团队的力量。今天，我们的课题研究也接近尾声了，我终于可以执笔，深夜伏案写我们的结题报告了。当初我们定下这个课题的时候，谁都认为老师占课都是老师的问题，在课被占时大叫一声，可在这个成绩最重要的社会里，要没有老师为我们来做那个指路的指南针，又将会怎么样呢？我们经过口头提问，调查了同学们心中的想法，他们的答案很专一，都认为老师占课就是弊，没有任何的益。为了更加切入同学的心理，我们通过查资料、阅

6、读有关书籍等方式，进行调查并制作了PPT,好在班级里展示，PPT中的饼形图、波形图、维恩图和模拟跷跷板步步深入同学们的心坎，一个个的都是的是的表示自己的赞同。大家纷纷表示自己对老师占课的想法。第二天我立刻下发问卷，同学们各表各态，我们看了也不禁流入岀丝丝喜悦。经过我们的努力，同学们都明白了老师占课的因果关系，各个都有所学习，各个都知道了老师占课是为了我们，而我们要想老师减少占课，我们必须更加努力的学习，增进老师的教学质量，这样老师自然不会占课了。这次课题调查落下了帷幕，我也受益匪浅。再看到同学们在上课时更加用心，我也从心里流入出说不岀的喜悦。研究建议：1.

7、学生上课认真听讲。2.学生下课少犯如：打架、骂战等错误。3.老师提高占课质量。1.如老师是为闻下课铃，同学们可以提醒。教师评价:周老师，这段字等下您帮我删去，换成您对我们本次课题的评价，字体是楷体，二号。谢谢！