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时间:2019-01-05
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1、颜色教学,让学生对英语学习心驰神往 通过小学牛津英语教材,学生学到许多有关颜色的单词。颜色让我们的世界变得丰富多彩,协调的色彩搭配会吸引我们的目光,让我们心驰神往。颜色的教学方法很多,要吸引学生的注意力,让他们在不知不觉中学会这些单词,并知道如何运用,需要我们花费一番心思。笔者就颜色教学设计,提出一些自己的看法和体会,希望切实地让学生喜欢,并提高课堂教学效率。 一、营造氛围,让学生入陷阱 要想让学生有身临其境之感,营造课堂教学氛围是我们首先要做的。在上课之前,我们可以把教室稍微布置一下,如:挂上一些五颜六色的气球,张贴色彩鲜艳的图
2、片,挂起各个国家的彩旗,等等。当学生们置身于教室时,他们感到自己被色彩包围了,徜徉在色彩的世界里,他们的心情也会豁然开朗。而教师也可以穿一些色彩鲜艳的衣服,以便于在教学时,用自己身上的色彩吸引学生。这样的色彩氛围,给学生传递了无声的信息,让他们在不知不觉中陷入了教师布置的美丽陷阱之中。 二、联系生活,让学生会辨色 中低年级的孩子好奇心强,他们对于新鲜事物特别感兴趣,为了把他们对颜色的概念的理解引向深处,我让学生先找一找教室里的颜色,我问他们:“同学们,你们看看今天教室里多了什么?它们都是什么颜色呢?”4说完学生就开始搜索教室里每个角
3、落多出来的物品,对于这样的活动,他们特别乐意做。在玩的过程中学习英语是他们最喜欢的方式。之后,我让学生再看看自己身边的物品,都是什么颜色。有些学生找出了自己所有的文具,有些学生翻出了自己口袋里的玩具,还有些学生竟然把自己的内衣掀开来给同桌看……我看着他们可爱的笑脸,知道他们很开心,当然,在开心的同时,他们也学会了怎样辨色,为下面颜色单词的学习埋下了伏笔。 三、课堂展示,让学生悟用法 1.学颜色 教材中关于颜色的单词很多,如:红、黄、蓝、绿、紫、白、黑、粉等等。要想把每一个单词都学好,需要教师精心设计教学环节。为了突破难点,我把英语
4、单词与学生常见的物品联系起来,以加深他们的印象,让他们学起来轻松一些。 例如:红色red,我给学生展示了鲜艳的五星红旗,高高悬挂的大红灯笼;黄色yellow,我给学生看香蕉、刚孵出来的小鸡、小鸭;蓝色blue,我给学生看一碧如洗的天空、浩渺的海洋、老师身上蓝色的外套;绿色green,我让学生站起来看窗外的大树、小草;紫色purple,我把茄子和葡萄带到教室里,让学生亲眼看到,用手触摸到,他们会更有感觉;白色white,我让学生看看大屏幕上展示的牛奶、大米;黑色black,我指着教室里的黑板,男孩子身上的外套;粉色pink,我让学生看女
5、孩子头上戴的头花……这些物品是学生最熟悉的,当他们看到时,都会忍不住想说、想学。他们畅所欲言、各抒己见,说得越来越多。最后,我用水彩笔把不同的颜色单词分别写出来,突出并强化每个单词的颜色概念,顺利进入课堂教学的主题。4 2.听颜色 听颜色好像有点悬,怎么听呢?其实,这里我所说的听,就是让学生听多媒体课件中的声音,让他们展开想象的翅膀,培养他们丰富的想象力。比如:让学生听气势磅礴的海浪声,让他们想象蔚蓝色的大海;让学生听清晨的鸟叫声,想象大自然中清新的绿色植物和鲜艳的花卉;让学生听热闹的、喧嚣的欢呼声,想象舞台上模特们精彩的表演及他们
6、身上光彩夺目的衣服与配饰;让学生听节日中的鞭炮声,让他们想象礼花齐放的色彩……这些都来源于学生的日常生活,与他们息息相关,能够引起他们的共鸣,也能勾起他们无限的遐想。 3.读颜色 经过上面的铺垫,学生对颜色已经很熟悉了,但如果让他们读,或许还有点困难,为了再加一点火候,我们就有必要再让学生做一些巩固练习。我们可以通过读、唱、说等形式,让学生自己动手、动口练习。在设计练习时,要注意练习的形式,不能单一,需要多样化,这样才能吸引学生的注意力,让他们的兴趣保持得久一些。在练习时,也不要只训练颜色单词,我们可以把单词与短语混合起来训练,如:
7、红red,可以让学生说红苹果aredapple;黄yellow,可以让他们说黄色的玩具车ayellowtoycar;蓝blue,可以说蓝色的天空thebluesky,等等。我们也可以打破常规,让学生自由发挥,说出自己想说的短语。有些孩子说:紫色的桃子apurplepeach,红色的月亮aredmoon,蓝色的马abluehorse,黑色的香蕉ablackbanana,等等。虽然这些说法有些离谱,但我觉得这是他们创造性思维的体现,对于他们的说法,我同样给予鼓励和赞扬。4 除了说,我还让学生动手做,比如:用彩色笔画一画自己喜欢的东西,以某
8、一种颜色为主色调;给出一首颜色chant的范例,让学生模仿说一说;或者让学生用喜欢的曲调填词,唱一唱颜色歌,等等。这样的反复训练,让学生对于颜色记忆得深刻。 4.爱颜色 之前的步骤已经让学生深刻理解并学
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