欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31277402
大小:103.50 KB
页数:4页
时间:2019-01-08
《“愉快教学法”让学生对英语学习“乐此不疲”》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、“愉快教学法”让学生对英语学习“乐此不疲” 摘要:目前,由于应试教育根深蒂固的影响,许多学校急功近利的教学观念和教学方法还在大行其道,学生被动学习、思想偏激、心理扭曲、课余生活单调、师生关系紧张等问题还普遍存在。针对这一问题,积极践行“愉快教学法”的理念和方法,取得了较为理想的教学效果。 关键词:愉快教学法;英语学习;高中英语 作为教学第一线的高中英语教师,我在实际教学中发现:许多学生缺乏学习的动力和热情,消极学习,出工不出力,甚至恐学、厌学等现象司空见惯。而真正的英语教学,应当如苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“教学的依据是学
2、生的兴趣、动机和渴望。”只有让学生在学习中感到快乐,才是解决当前教师苦教、学生苦学的有效方法。 结合多年的高中英语教学实践,下面我谈谈实施愉快教学的具体做法: 一、教师必须拥有积极健康的快乐情绪 教育学研究认为,运用愉快教学法,首先要求以快乐的情绪感染人,以快乐的氛围熏陶人,以快乐的理念开导人,以快乐的内容启迪人,以快乐的方法培养人,使学生乐而有度,乐中受益。变苦学为乐学,这是教育发展的趋势,也新课改精神的要求,因此,教师自己首先要调节好自己的情绪,心态阳光,满面春风地对待每天的教学工作。 二、建立民主、平等、和谐的新型师
3、生关系 “亲其师,方能信其道。”4只有当学生喜欢一个老师后,才能对他的教育产生很大的接纳度,才会带着良好的情感来正面理解教师的语言,按照教师的要求去做。愉快教学需要师生同台联袂演出,不是教师或学生的“独角戏”,只有师生互相理解,互相尊重,密切合作,学生才会愉快地接受教育,完成既定的教学目标和 任务。 建立新型师生关系,首先教师应热爱每一个学生,关心他们的学习和生活,打通师生情感交流的渠道;其次教师必须尊重学生,注意保护学生的自尊心,批评时对事不对人,点到为止;再次教师要善于发现学生的“闪光点”,尤其对后进生的点滴进步要及时鼓
4、励,最好当着全体学生的面公开表扬。 三、创设积极愉悦的课堂气氛 教育实践表明:愉快教学的效果与良好的课堂气氛呈正相 关。在英语课堂教学中,教师要充当学生的引导者、促进者和合作者的角色,营造一种生动活泼的学习氛围,创设一种激情活力的学习环境,使之产生浓厚的兴趣。良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生的注意力,充分调动学生的积极性和主动性,达到最佳学习状态。 首先,精心设计课堂的导入。成功的课堂导入,既可以调动起学生的学习兴趣,也可以让学生愉悦身心,唤起他们更高的学习热情。高中英语课的导入材料要贴近实际生活,要有新颖性,能够调动学生
5、参与的积极性。 其次,教师要保持积极愉快的精神状态。做到精神饱满、容光焕发、语言亲切、富有激情,通过自己积极愉悦的情绪感染学生,使学生的学习轻松愉快,如沐春风。4 再次,教师的语言要幽默诙谐。适当穿插讲一些英语小笑话,可以活跃课堂气氛,缓解学生的疲劳,重新愉快地投入学习。 四、灵活运用现代化教学手段 运用现代化教学手段,是指在英语课堂上利用电教设备、音像、挂图等现代化教具和形象化教学手段,使学生在多种媒体信息作用下进行有效的学习。 多媒体教学手段能够创设直观、形象、生动的英语教学情境,使学生产生身临其境的感受,从而加深学
6、生对课文的理解,享受多媒体带来的视觉、听觉盛宴,激发学生的学习兴趣,使愉快教学顺利得以实施。 五、开展形式多样的英语课外活动 苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”英语教师要善于组织开展形式多样的英语课外活动,不仅有利于增强学生学习英语的兴趣,还可以创造更多的英语口语交际机会,提高英语的应用能力。通过这些活动,课堂学到的知识和技能得到巩固和加强,学生自然会产生不同程度的成就感,增强了学生学好英语的信心,变“要我学”为“我要学”,进而对英语学习产生持久的兴趣。 教师可以组织举办英语学习园地或英语板报,以此为平台解决疑难问题
7、、分析常见错误、了解异国风情等;可以成立课外活动兴趣小组,开展学习课外材料、演唱英文歌曲、英语话剧等小组活动;可以组织英语作文、英文演讲竞赛等。通过创设情景,让学生触景生情,较快进入英语角色,愉快地进行语言实践,在实践中加深理解,熟悉运用和牢固掌握所学过的知识,互通有无,互相帮助,共同提高。4 总之,“愉快教学法”是一种实用性和艺术性都很高的教学方法,正在被越来越多的老师所运用。我们只有不断地加强业务理论学习,精心备课,敢于创新,勤于反思,努力提高自己的专业素质,才能熟练驾驭“愉快教学法”,提高英语的教学质量。 参考文献:
8、[1]庄文燕,尹秀丽.愉快教学法是激活农村英语教学的有效途径.考试周刊,2011(61). [2]曾放珍.情感因素在英语教学中的应用[A].福建省外国语文学会2005年年会暨学术研讨会论文集[C],2005. 编辑马燕萍4
此文档下载收益归作者所有