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1、让农村小学生对英语学习说“easy”摘要：随着新课程改革的全面开展，英语学习的起始年级下降，从小学三年级起开设了英语课，农村小孩也和城里小孩一样，学起了英语。但是由于农村办学条件差，农村小孩没有一个学习英语的良好氛围，加之师资严重匮乏，教学方法的单一和落后，导致学生成绩良莠不齐。所以为了适应新课程的改革，也为了充分体现素质教育的新理念和教学改革的具体要求，突出以学生为本的现代教育思想，我认为探讨小学英语教学方法，尤其是农村小学英语教学方法尤为重要。下面我就谈谈我在农村小学英语教学中的一些体会。关键词：农村小学英语兴趣培养教学方法记得第一次走进农村英语教学课堂，我
2、问学生“你们喜欢英语吗，觉得英语难吗？”他们的回答很出乎我的意料，大部分学生说“太难了，每次考试都不及格，所以不感兴趣了”“老师，我努力过了，可是怎么都学不好”“单词真难记”……，是呀，当看到他们死记硬背英语单词的拼写时，看到他们为记住单词的读音而用汉语来注音时，看到他们每次面对着不及格的试卷充满失望的双眼时……，作为农村英语教师，我们何曾不揪心。他们多数是留守儿童，与爷爷、奶奶住在一起，即便父母在家，家长们也是门外汉。因此，不能像城里的孩子一样有家长的指点，更别说有家教的辅导了。再者，在农村，英语的重视程度永远比不上城里，家长们不愿把钱投资来买英语学习工具，因
3、此孩子们在家便无法自主学习了。那么如何让农村的孩子们学习英语也如沐春风呢？下面我们就一起来探讨一下小学英语的教学方法。兴趣的激发和培养《英语课程标准》明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是：“发展和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……。英语中有一句谚语“教育必须是有趣的”，的确，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。教育心理学表明：当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意，更好地感知思维和想象，从而获得较多较牢固的知识技能，并使他们觉得学习不是一件苦
4、事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。俗话说，良好的开端是成功的一半，因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。（一）创设情景激发学生的学习兴趣没有环境就没有教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造。研究证明,语言的活动最好和做某些事情联系起来,让学生身临其境去使用所要模仿的语言,这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。一个良好的环境氛围,对学习能起到事半功倍的效果。语言是用来表达
5、的,要让学生把学到的知识运用到表达上,就必须创设情景来激发学生兴趣。1、创设接近生活的情景。我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。例如:数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。在教学中,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂,但是可以模拟真实情景。小学英语教材的这些特点,为教师创设情景提供了很好的素材,教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上“zoo”，在教师的墙壁上贴上小
6、动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多！这样学生很快就能掌握动物类的单词。2、运用实物创设情景。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的,表示想象的不多,所以,教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时,应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，学生在卖卖水果的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，真是一举多得啊！3、用有声的音乐创设情景。教师在教学过程中,也可以教英文歌曲,融音乐与英语教学为一体,为学
7、生创设有声环境,使学生全身心投入。在教唱过程中,可以根据歌曲内容进行问答,让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,提高学习效率。例如,星期的名称又长又难读,学生却能利用唱歌轻松掌握它们。（二）有趣的游戏培养学习的兴趣游戏使小学生克服畏惧、害羞的心理障碍,积极参与到课堂上来,大声说英语,益于提高自己听说能力、动手操作能力、观察能力等,有效的帮助记忆语言材料,更重要的是能帮助小学生集中精力,闯过思维低谷。因为小学生特别好强,通过游戏,能促进学生积极参与。1、游戏必须具有趣味性。在英语课堂教学中将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣,使
8、学生乐学易学。在游戏中教
