网络时代，学习英语so easy

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1、网络时代，学习英语Soeasy【内容摘要】因为英语不是我们的母语，所以学生学过之后容易遗忘。加之活泼好动，思维活跃，注意力容易分散，又是小学生的天性，仅仅只依靠英语课堂上的四十分钟是远远不够的，这就需要学生课前预习和课后巩固。兴趣是最好的老师。只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力就能明显增强并且思维敏捷。随着人们生活水平和网络技术的飞速发展，为学生在家自主学习英语提供了强有力的物质基础。【关键词】网络微课一起作业网丹麦语言学家叶斯帕森的一句名言：学习英语的首要条件是要尽可能地让学生接触英语，使用英语，学习

2、英语像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水…….因为英语不是我们的母语，所以学生学过之后容易遗忘。加之活泼好动，思维活跃，注意力容易分散，又是小学生的天性，仅仅只依靠英语课堂上的四十分钟是远远不够的，这就需要学生课前进行预习和课后进行巩固。兴趣是最好的老师。只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力就能明显增强并且思维敏捷。随着人们生活水平和网络技术的飞速发展，为学生在家自主学习英语提供了强有力的物质基础。一、课前预习，微课在家学古人云：“凡事预则立，不预则废”。学习英语也是这样，学生如何进行有效的预习

3、是培养学生自主学习能力的关键所在。预习作为英语学习的一个重要环节,也恰是英语学习中最薄弱的一环。许多教师在课后作业中也布置了预习作业，如：听课文，找出新单词，理解大意，跟读等这些流于形式的预习作业。由于一些教师平时重视不够，流于口头上的布置，缺少与之相对应的检查与促进措施，好多学生钻了空子，缺少预习的动力，根本不能按要求完成预习任务，久而久之，能自觉坚持预习的学生越来越少，预习成了一件毫无意义的事，学生自主学习的能力也无从谈起。微课的出现，如一缕春风，为困境中的英语预习带来生机。微课以其短小精悍，活泼生动的视频深受小学生的青睐。

4、更重要的是，现在的学生家家都有电脑，在家就能够轻松地预习。微课一般为5-10分钟的时间，选取教学中的某一知识点，一般为学生不易掌握的难点或重点，教师精心设计教学过程，以动感的画面，配以简明精要的讲解，通过录屏软件制作成教学视频，发布到网络，让学生在家自由学习观看，先自主学习然后再就学习中的疑问困惑在课堂中共同探讨解决，真正实现了“先学后教，以学定教”。通过口头交流，练习检测的方式检查学生的预习效果，并根据学生在练习与交流中存在的问题，以及预习中的困惑提问，师生共同探讨解决。这样大大提高了课堂教学效率，也使得英语学习不再是学生被动

5、地由教师牵着鼻子走，而是积极主动学习，英语课堂发生可喜的改变，那些平时不爱发言的学生也积极参与讨论，因为有了之前的预习做铺垫，使得学生的学习难度降低，尤其那些学困生，自信心增强了，学习效果自然提升。新授内容的引导呈现环节可以通过微课解决，节约了宝贵的课堂时间，有效地提升了课堂教学容量，增加了学习中师生、生生的互动，提升了课堂的互动水平，也为学生提供了更为充分的自主思考的时间。一、课后巩固，一起作业网“玩”着学俗话说：好记性不如烂笔头。在课堂上学得再好，也需要课后巩固训练。“兴趣是最好的老师”，也是学好任何一门功课的首要条件。在开

6、展“一起作业网”之前，我经常把“听录音、抄单词、背课文、做习题”作为学生的主要巩固训练形式。下面是我布置的其中一次作业：Homework：1、抄写Unit8Dolls单词4+1;2、听录音并跟读Unit8DollsStorytime;3、把今天学到的对话演一遍给爸爸妈妈看；4、预习Project2。看到第一项时，学生：(一脸苦恼,小声嘀咕)又是抄写,。看到第二项时，有的学生暗暗窃喜，终于不用抄了；有的直抱怨，我都已经会读了，还要听读三遍。看到第三项时，有学生说：爸爸妈妈很晚才回家，怎么表演啊；他们又不懂英语的，教不了我啊，这项作

7、业可以不用做了。看到第四项时，有学生一脸欢乐：这个也可以不做，到时候上课听老师讲就行了！我尽量使作业类型多样化，试图唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣，使其积极主动地进行学习，然而事实证明这样的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣，更达不到巩固训练的效果。而“一起作业网”就给了我这样一个契机。小学生最喜欢玩游戏，所以，如果让学生在“心动”的游戏中做作业，他们非常乐意参与。“一起作业网”有许多游戏，从单词、句子的识读、翻译、再到拼写，都是有意识地设计和布置教学中的重点、难点，有利于英语教学目标的达成，符合学生所学知识的

8、能力水平，达到巩固复习的效果，从而使每个学生都能体会到成功的喜悦。一些学生性格内向，一些学生因基础较差或先天的发音缺陷而怀疑自己学习语言的能力，一些学生怕说错被同学或教师批评而不敢开口。种种因素限制了课堂上英语口语的训练，我只能把这一点寄托在课堂教学的延伸和补充