高职院校文化与企业文化互动论

《高职院校文化与企业文化互动论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职院校文化与企业文化互动论　　摘要：构建有高职院校特色的学校文化，是我国高等职业教育从规模扩张向内涵质量提升转型的重要内容，而校企文化互动则是高职院校特色文化建设和校企深度合作的必由之路。本文对校企文化互动的内涵、必要性以及可能性进行了探讨。　　关键词：高职院校文化；企业文化；互动　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1672-5727（2013）05-0019-03　　文化是所有学校的立校之基和育人之本。构建有高职特色的学校文化，是我国高等职业教育从规模扩张向内涵质量提升转型的重要内容，而校企文化互动

2、则是高职院校特色文化建设和校企深度合作的必由之路。要实现校企文化良性互动、深度融合，必须首先思考以下问题：什么是校企文化互动？校企文化为什么要互动？校企文化为什么能够互动？　　什么是校企文化互动　　校企文化即高职院校文化与企业文化的合称。　　（一）高职院校文化7　　高职院校文化是高职院校在长期办学实践的基础上，经过历史积淀和外部环境影响逐步形成的符合高职教育规律，反映高职院校群体价值取向、精神追求、行为规范的一种独特的社会文化形态，既包含和反映着历届师生对高职院校本身的总体认知、理想追求和实践探索，又是凝聚广大师生

3、的精神纽带。它以潜移默化的方式影响着师生的思想和行为，是高职院校核心竞争力之所在。一般认为，高职院校文化在结构上是由精神文化、制度文化、物质文化和行为文化四个层面综合而成的复杂系统，其中，物质文化是基础，行为文化是外在表现，制度文化是保障，精神文化是核心。　　需要指出的是，多年来，部分学者一直把“学校文化”与“校园文化”混用，其实，这两者是有一定差异的。从词义上看，“校园”是指一种空间维度内的区域或者说是一种场所，具有一定的局限性和封闭性；而“学校”更多的是指一种培养人、教育人的组织机构，所以，在许多时候“学校文化

4、”又称为“学校组织文化”，突出的是其组织特征。学校是整体概念，校园是学校的一个部分或一个方面。学校是开放的，校园则是内向的。学校文化涵盖学校的一切文化，是包含多层次、多方面的综合整体；校园文化是侧重于校园环境和师生在校园内部活动的文化，学校文化包含校园文化。因此，使用“学校文化”这个概念，更有利于学校文化建设理论研究的深入和开拓。　　（二）企业文化　　企业文化是企业在长期的生产经营实践中创造和形成的，为企业全体成员认同并遵守的价值观、经营理念和企业精神，以及在此基础上形成的行为规范的总称。企业精神和企业价值观是企业

5、文化的核心内容。企业文化所要达到的目标是：培育高效能的企业经营团队，以实现价值共守、精神共通、情感共流和命运共担。　　（三）校企文化互动　　“互动”7这一概念最初出现在物理学中，用以解释物体或系统之间的作用和影响。在哲学层面上，“互动”被理解为“交往”或“合作”。简言之，互动即相互作用，指个人（或组织）为了一定的目标，因彼此交往而引起双方或多方变化的过程。互动的最主要特点是交互作用性，即双方都会因对方的变化而产生变化。　　校企文化互动，简单地讲，就是指高职院校文化与企业文化的相互联系、相互影响、相互作用的过程和彼此

6、融合共生的趋势。校企文化互动的主体是高职院校和企业，校企文化互动需要高职院校、企业双方的文化自觉和共同努力；互动不是单向的，而是双向的，既要引进来，又要走出去。从学校方面讲，一方面，高职院校吸收、认同、效仿企业优秀文化以及企业规范和制度；另一方面，高职院校文化可以也应当被渗透和融合到企业文化之中。校企文化互动是校企合作办学的新取向，同时又是校企合作朝着纵深方向不断推进的新抓手。校企文化互动不仅深刻影响着高职院校文化，也深刻影响着企业文化。　　校企文化为什么要互动　　（一）校企文化互动是构建高职院校特色文化、促进内涵

7、发展的需要　　近年来，我国高职教育发展迅速，从规模上看，高职教育已成为高等教育的“半壁江山”。随着办学规模的迅速扩大，高职教育的质量问题越来越引起全社会的广泛关注。在高职教育发展进程中，众多的高职院校把扩大规模、改善办学条件作为建设和发展的主要目标，过于追求硬件建设，或者片面理解能力本位思想，带来了我国高职院校学校文化的特色、个性、魅力的淡化和缺失，“有高楼没有文化”7的现象成为制约和困扰各高职院校深层次发展、内涵建设的瓶颈问题。2006年财政部、教育部启动的100所国家高职示范校建设项目是高职院校转向内涵质量提升

8、、加强文化建设、实现可持续发展的重要标志，“开放合作、特色创新”成为百所示范性高职院校对文化建设路径的共同心声。为此，自觉地以科学发展观为指导，坚持一切从实际出发，遵循高职教育的办学理念、特点和规律，从战略高度研究和探索具有高职特色的学校文化建设道路，从而以特色文化立校、兴校，已成为各高职院校建设发展的重大现实问题。　　目前，全国高职院校已达1200多所，可