鸟啼导学案设计

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1、鸟啼导学案设计班级：姓名：学号：等第:学习II标：1、体会人自然屮存在的生命意义。2、体会劳沦斯对生与死的思考。学习过程：【知识链接与巩固】（一）关于写鸟啼的诗词名句"月出惊山鸟，时鸣深涧屮〃、”蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽〃，空灵的鸟啼，与幽雅相伴，与美好相随，鸣唱在屮国的古典诗词屮，给人许多深刻的启示。（二）关于作者劳伦斯（1885—1930）,英国作家。他生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。成名作长篇小说《儿子和情人》，带有自传性质,描写矿工家庭的困苦生活。他的作品还有长篇小说《虹》《杏太莱夫人

2、的情人》。劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代酋方工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的木能力最，对人性能够得到充分的白由发展，他的散文是一个孤独者在他那个喧哗的时代和骚动的文化氛围内发出的牛的感叹。他曾说过，他的作品是写给五十年后的人看的。【课前预习】给下列加点的字注音。III凫（）掠鸟（）老饕（）斑鸠（)苍穹（)萌发（）潺潺而行（)闪烁（)蛰伏（)摇曳（）骇人（）隐遁（)窒息（)蝙蝠（)()攫（）炽烈（)残骸（)昊天()【口主学习】1、整体感知理清文章脉络层次。2、鸟啼在什么环境下出现？乂是如何变化的？3、这样做有什么象

3、征含义？这是运用了怎样的表现手法？4、冈啼乂带给人类什么样的启示，引发我们怎样的思考呢？从文中找岀相关语句，并说说自己的理解。①〃不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸……我们身上的酷冷〃。理解：②〃世界不能选择……春天不能抑制……〃理解：③〃生命和死亡全不相容……“理解：④〃谁能阻挡到來的生命冲动呢……〃理解：【合作探究】1、由鸟啼带给我们的启示，劳伦斯冇什么样思考？2、生命充满神奇的力最，在你的经历屮，有过这样的发现和体会吗？一、语言积累1•下列各组词语中没有错误的一项是（）A.诚挚襁褓残赅大名鼎鼎B.强悍予感隐遁冇条不紊C.跌宕摇曳震摄喷

4、涌而出D.撕裂耗尽攫住势不可挡2.依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（）①我愿意相信知识一种纯粹的不具任何含义的，但又隐隐觉得这里似乎存在着某种可以引中的其他因素。②蚂蚁需倚靠它们庞大的数最，才能在布满死亡陷阱的壯上不火地下去。③我拥有十八岁前宝贵的乡村见闻，如此巨人的蜥蜴，我还是第一次看到。A.偶然延续即使/但偶尔沿袭尽管/但C.偶然延续尽管/但D.偶尔沿袭即使/但3.下列句了标点符号运用冇错误的一项是（）A.这就是精神丿册溃位亲赴唐山的老医生对我说，是他们白己在极度恐惧屮“扼杀”了自己。B.在那段H子里——那是好儿年长的一段H子

5、，我想我一定使母亲作过最坏的准备了,但她从來没有对我说过“你为我想想”。A.“哎呀，哎呀！”苏艾把她困倦的脸凑到枕边说：“即使你不为口己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？”B.“我要证明……我要报仇……”可是证明什么呢？报什么仇呢？这一点我H己也不清楚。4•填空（1）屠格涅夫是_作家，一生创作了许多文学杰作，著名的有长篇小说《》《》《》。（2）劳伦斯?大卫?赫伯特（1885-1930）,_作家。代表作品：长篇小说《》《》《》《》《》，短篇小说集《》。弗洛伊徳主义的心理分析与对社会才盾的揭示纠纠缠在一起，是劳伦斯创伤的突出特点。阅读下文，完

6、成5〜8题。当冬天抑制一切时，深埋着的春天的生机一片寂默，只等着旧秩序沉重的阻碍退去。冰消雷化之后，顷刻间现出银光闪烁的干-国。在毁火一切的冬天巨浪之下，蛰伏着的是宝贵的百花吐艳的潜力。有一天，黑色的浪潮精力耗尽，缓缓后移番红花就会突然间显现，胜利地摇曳。于是我们知道，规律变了，这是一个新的天地，喊出了一个崭新的生活!纶活！不必再注视那些暴露四野的破碎的乌尸，也无须再回忆严寒中沉闷的响雷,以及重压在我们身上的酷冷。冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。即使当我们凝视那些散落遍地、尸身不整的鸟儿腐烂而可怕的景象时，屋外也会飘来一阵阵鸽子的

7、咕咕声，那从灌木从中发出的微弱的啼呜。那些破碎不堪的毁灭了的生命，意味看冬天疲倦而残缺不全的队伍的撤退。我们耳中充塞的，是新牛的造物清明而牛:动的号音，那造物从身后追赶上来，我们听到了乌儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。世界不能选择。我们川眼睛跟随极端的严冬那沾满血迹的骇人的行列，直到它走过去。春天不能抑制，任何力最都不能使乌儿悄然，不能阻止人野鸽的沸腾，不能滞留美好壯界屮丰饶的创造，它们不可阻挡地振作日己，來到我们身边。无论人们情愿与否，月桂树就要飘出花香,绵羊就要站立舞蹈,口丿出:菜就要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地。那些强者将跟随冬

8、天从大地上隐遁。春天来到我们中间，银色的泉流在心底弁涌，这喜悦，我们禁不住。在这一时刻，我们将这喜悦接受了！变化的时节，啼唱起不平凡的颂歌，这是极度的苦难所禁不住的，是无数残损的