小学数学与初中数学教学衔接的肤浅认识

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1、小学数学与初中数学教学衔接的肤浅认识 学习了《学生的原有知识结构与初中数学教学》专题讲座后，我对初中数学的教材、教法有了进一步理解、认识和提高，拓宽了自己的视野，开阔了自已的思路。怎样做好小学数学与初中数学教学的衔接呢？下面以《空间与图形》浅谈我的肤浅认识。在平面图形知识上，小学阶段主要是认识几种基本的平面图形如：线、角、三角形、四边形、圆等，而在初中阶段，也是学习这几种基本的平面图形，线、角、三角形、四边形、圆等等，但在知识点上是有很大的不同的，如对于角的学习，小学阶段主要是认识一些角，而在中学，除了要进一步认识角以外，还要深入学

2、习如角平分线定义、判定、角平分线的性质，及这些知识在生活中的应用等等。又如对于四边形的学习，小学阶段是直观认识，会辨认平行四边形、长方形、正方形等，而到了初中我们不仅要对各种特殊四边形进行定义，还要讨论判定条件、性质定理，应用等。又如对于圆的学习，在小学阶段只要能够认识这个叫圆，在初中要给出圆的定义，给出圆心角、圆周角、垂径定理等等，要给出点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系等等。而在立体图形知识上，小学阶段，只要求能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，到了初中，要抽象化，要有从立体到平面、从平面到立体的转化的空间观念，等等。我

3、在空间与图形的教学中，遇到的主要问题是学生的基础差，学生的动手操作能力不强等等。下面是我选取的几何图形的教学内容（片断）：教师引导学生先观察几何图形，从而引导学生学习。做法如下：一.复习引人1.小学我们学习过哪些图形？2.展示丰富多彩的图形世界.你能再举出一些常见的图形吗？课本思考题并出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及多媒体演示（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学过的哪些图形相类似？）（出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型）看一看再动手摸一摸，说说它们的异同。二.课堂练习1.请你把相应的实物与图形用线连接起来.2.如下图所示，

4、这些物体所对应的立体图形分别是：___________．3.下列几种图形：①长方形；②梯形；③正方体；④圆柱；⑤圆锥；.其中属于立体图形的是（）A.①②③；B.③④⑤；C.③⑤；D.④⑤;E.①②③④⑤.4.图中的各立体图形的表面中包含哪些平面图形？试指出这些平面图形中的位置5.图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类似？把相应的物体和图形连接起来？课后反思:本课的教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，做到承上启下，注意新旧知识的联系，向学生创造从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中掌握基本的数学

5、知识与技能、数学思想及方法。