模仿式写作在中学生写作中的意义

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1、模仿式写作在中学生写作中的意义　　【摘要】中学作文教学费时低效，中学生作文能力低下，这是中学作文教学的现状。如何去改善这一现状，需要中学语文教师的智慧。实施模仿式写作教学是一条较为有效的途径。模仿其实就是一种直观的学习，而写作是一种技能，凡技能皆可学习。所以，模仿式写作是行之有效的作文教学方法。　　【关键词】模仿模仿式写作作文有效性教学　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）08-0093-02　　一生活是写作之源　　没有对生活的观察积累，没有丰富的人生经验，写作就如“无米之炊”。有了丰富的

2、人生阅历和经验，如果缺乏艺术眼光对丰富的材料进行选择和整合，写作也就成了记流水账。思维在确立文章主旨、整合材料发挥着重要作用。但仅有丰富的材料，科学的思维还是不够的，必须运用一定的技法技巧，才能更好地表现主题，才能更完美地传达出作者的思想感情，才能使文章锦上添花。总之，对于写作来说，经验、思维、技巧三者缺一不可。5　　而中学生生活阅历缺乏，思维能力不强，且掌握的技法、技巧也不多，所以他们的写作更是难上加难。如何提高中学生的写作能力确实是值得我们认真思考的一个问题。根据多年的作文教学实践，笔者认为，在中学作文教学中实施模仿式写作不失为一

3、种有效的方法。所谓“模仿式写作”，是指借鉴前人、别人的写作技巧，并把它移植到自己的写作中去的一种写作实践。我们知道，生活经验无法复制，思维能力无法突击，而写作技法可以借鉴、模仿。写作还是有规律可循的，有很多具体操作方法可运用的。如果我们学习、掌握了这些方法，并运用到作文中去，就能增强我们的写作能力，提高我们的写作水平。教师在丰富学生的阅历上无能为力，在提高学生思维能力上可能有些作为，而在分享好的写作技法方面有很大的空间。　　二模仿式写作是必须的和可能的　　有人反对写作上的模仿，认为写作模仿就是机械地照搬，会扼杀写作的个性和创造性。这是

4、对写作模仿的极大误解。模仿不是照搬，模仿是化用，是吸纳他人的技巧元素来练就自己文章的精气神。扼杀个性和创造性是针对有一定的写作水平的写作者创作而言，对于写作能力低的中学生而言，基本没有写作个性和创造性，自然也就谈不上扼杀。　　其实，写作模仿是练习写作非常有效的一种方法，是一条通向写作的捷径，是一种智慧的学习写作的态度。在我们的中学作文教学中，模仿式作文不受重视，甚至是被忽视和漠视。我们必须清楚认识以下两点：　　1.模仿式写作是必须的　　模仿也是一种学习，是任何一个学习者都须经历的阶段。生活常识告诉我们：婴儿张口说的第一个词“爸爸”、“

5、妈妈”5，就是模仿父母的口型发出来的；小学生写的第一个字就是模仿老师的运笔写出来的；匠人制作的第一个产品就是照着师傅的产品样子做出来的。我们不仅模仿人类自身，也模仿自然。古希腊哲学家德谟克利特说：“在许多事情上我们是模仿禽兽的，作禽兽的小学生的。从蜘蛛我们学会了织布和缝纫，从燕子我们学会了造房子，从天鹅和黄鹂等歌唱的鸟儿学会了唱歌。”可见，模仿是人们获得一种技术、一种能力的必用手段。对于写作来说，也是如此。没有一个人天生就会写作，没有一个人能无师自通某种技巧。相反，一个人要会写作，必须学习、借鉴他人的写作方法技巧，反复训练，才能最终掌

6、握，熟练运用。任何一种写作技法都是前人在写作实践中积累下来的，而且经过历史的检验、证明是有效的。对于中学生来说，学习并模仿这些好的写作技法，无疑能提升自己的写作能力，是窥知写作奥秘的不二法门。北大教授曹文轩在谈到自己的写作经验时说：“说不上是高招，我就强调几点不起眼的基本东西：中小学生写作一定要有模仿、素描心态和耐心。学生刚开始学写作时，不要只想着去创新，其实模仿也非常重要。我小时候就把很多风景描写抄在本子上，它们对我后来的写作起到了很大的作用，当然我没有去抄袭它。这就像学画一样，学画要从素描开始，不可能一出手就是名画。”这话可作为模

7、仿式写作时必须的一个注脚。　　2.模仿式写作是可能的　　写作跟绘画、书法一样，是一种技能。凡技能皆能学习掌握。画画讲究临摹，临摹才能识得绘画的门径；书法重视临帖，临帖才能掌握写字的要领。写作则需要模仿，模仿才能取法于名家。著名语文学教育家吕淑湘曾说：“归结一句话，语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”5诚哉斯言！其实文学大家借鉴他人作品的成功写作实践很能作为模仿式写作的充足理由。如鲁迅的《狂人日记》即是受到果戈理的《狂人日记》的深刻影响，两篇小说在体裁、形式和表现手法上都有相似之处，无疑地，鲁迅借鉴

8、了果戈理的创作形式。再如，王蒙在70年代末和80年代初发表的以《夜的眼》、《春之声》、《海的梦》为代表的“东方意识流”小说，在当时掀起了一股“王蒙旋风”，获得巨大成功。显然地，王蒙借鉴、吸收了西方意识流小说中的“内心独白