大学生思想政治教育中人文关怀的实施路径研究

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1、大学生思想政治教育中人文关怀的实施路径研究　　【摘要】在大学生思想政治教育中体现人文关怀不仅是教育的本质所决定，社会发展科技进步所要求，也是教育现状所必需。实现人文关怀，必须确立学生主体地位，建立大学生参与的思想政治教育机制；其次要健全大学生就业指导和心理健康教育服务体系；第三，要利用现代多媒体手段，建立以校园网络为载体的互动式学生思想政治教育体系；同时，还要依托学生宿舍和学生社团，创建学生教育管理工作新机制。　　【关键词】人文关怀；思想政治教育；实施路径　　一、大学生思想政治教育中实施人文关怀的必要性　　（一）大学教育的本质所决定　　当代文化教育学的创始人斯普朗格更是明确主张：

2、“教育绝非是单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。”这些理论集中到一点，就是强调教育的重要使命是陶冶人性、铸造健康完善的人格，也就是说：教会学生学会做人。大学教育是学校教育的高级阶段，是通过高深文化的传递、内化、选择和创新，来培养社会发展需要的、富有创新精神的全面发展的高级专门人才。作为培养大学生思想道德素质的思想政治教育，更应充分表现对人的尊严、价值、命运的关切，树立人文关怀的理念。　　（二）当今世界社会发展、科技进步所要求5　　在当今社会，由于科技以惊人的速度创造着物质财富和精神财富，改变着人们的思想、工作、教育方式，使不少人对科技顶礼膜

3、拜。把教育理解为服务于科学的工具，当作谋取优越职业的敲门砖，这种功利主义模糊了培养全面发展的人这一高远目标，人们的精神生活、个性特长、道德信仰等被漠视，主体性丧失。面对不少人在科技面前失去自己、失去精神与灵魂家园的现象，认识到培养完善人格的教育的重要性，要求在教育中突出人的本位，呼唤思想道德教育，培养出能控制科技、控制和操纵物质力量的人，使这个世界真正成为属于人的世界。　　（三）我国当前的教育现状所必需　　一是过分突出教师的主导作用，忽视学生的主动性和积极性；过分强调有序、服从与奉献的道德规范；一些教师总是习惯于以“传道、授业、解惑”的身份自居，要求学生“唯命是从”，“不能越雷池

4、一步”。二是忽视大学生的主体差异性。在思想政治教育中，习惯于用过高标准和统一目标教育和要求学生，造成了“千校一面，万生一模”的尴尬局面。三是在政治思想教育中采取单向灌输的办法。德育过程忽略了学生的主体需要，忽略了人与人心灵之间的交流；德育教育失去了人，忘记了人有思想、有感情、有精神世界。四是教育和教学的人为分割。　　二、如何在大学生思想政治教育中实施人文关怀　　（一）以学生为主体，建立大学生参与的思想政治教育机制　　确立学生的主体地位，就是尊重学生在整个思想道德教育过程中的主动性的发挥，给他们以平等自由参与的机会，让他们能充分地自我认识、自我管理、自我服务、自我激励和自我完善，从

5、而学会对自我负责、对他人负责、对社会负责，以达到思想道德教育的目的。5　　确立学生的主体地位，就是要引导和鼓励学生主动地参与思想政治教育教学活动，如引导大学生在课堂教学中开展社会热点问题的讨论、辩论、演讲、情景模拟等活动等，促使大学生主动认识问题、分析问题和解决问题，作出正确的判断和选择，促进大学生身心健康和谐发展，从而有效地实现高校思想政治教育的培养目标。　　（二）注重心理需求、实际需要，健全大学生就业指导和心理健康教育服务体系　　加强对大学生的心理关注，理解学生、尊重学生、爱护学生，关注学生的实际需要、困难和疾苦，为学生的发展创造条件。只有在得到爱护、获得尊重、保证身心健康的

6、前提下，学生的主体性才能充分发挥，主动地参与到思想政治教育的多项活动中。　　随着大学生就业制改革的不断深化，“市场导向，双向选择”的就业机制和“竞争上岗、择优录用”5的用人制度已逐渐被社会和学生接受。就业制度的改革，使大学生能够结合自己的专业、爱好等挑选工作岗位，明确了大学生在就业过程中的主体地位。与此同时，随着高等教育大众化的到来。毕业生的数量呈逐年上升趋势，而就业岗位相对偏少，造成大学生就业的困难，面对严峻的就业形势，面临着各种剧烈的心理冲突，一些毕业生紧张、焦虑，为此，进一步完善就业指导服务体系，提高学生的择业能力成为高校思想政治教育一项重要的任务。所以，作为学校应着重抓好

7、以下几个方面的工作：第一，建立有学校领导统筹，主管部门牵头、职能部门配合、院系层层落实的就业工作运行机制，按有关规定，确保就业工作机构、人员和经费三个到位。第二，加强就业形势和就业政策的宣传教育，帮助学生认清就业形势、了解就业政策、转变就业观念。第三，运用信息技术提升就业服务质量，充分利用因特网实现毕业生就业管理与服务的自动化，建立就业信息库，提高信息的准确度。第四，提供个性化的就业指导，通过开展职业能力、职业倾向、职业适应性测量，帮助学生正确认识自我。　　（三）利用现代多媒体手