备教批辅考新谈

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1、备教批辅考新谈　　【摘要】新课程改革推进到今天，教师的备教批辅考常规工作，应该形成完善的工作体系，全方位地把理念变成实践中的常态行为。备课应该做到以生为本，课堂教学应该做到以学为本，批改作业应该做到激励为本，辅导学生，应该做到以情感为本，考试应该做到以培养自信心为本。让学生在学习的同时过一种有意义的幸福的童年生活。　　【关键词】备教批辅考　　新课程改革推进到今天，和新课程一起成长起来的教师的备教批辅考常规工作，在经过了学习探索、实践研究阶段后，应该各自形成了一个比较完善的工作体系，使新课程的理念落地生根，成为一种常态。　

2、　一、备-以学生为本　　教师首先要关注三个体系的构建，一是小学六年学生需要形成的知识体系，二是小学六年学生应该形成的能力体系，三是小学生可以在语文课上形成的丰富情感、态度和价值观体系。学期开始，教师应该把一册书中的知识、能力、情感放在六年应该形成的体系中思考，了解其所处的位置以及与前后的联系，建立一个框架，再具体到每一单元每一课的备课中，有效地使用教材指导学生学习。　　在每一课的备课中，一般要解决两个方面的问题：一是学什么以及学到什么程度，二是怎么学。关于”学什么“，主要是根据教材所承载的知识能力培养上的特点，从学生学习

3、经验出发，确定恰切的课堂学习目标。”5学到什么程度“，主要是根据学情分层来确定的。　　二、教-以学习为本　　每一位教师都知道：任何人的任何技能都得依靠自己习得，谁也没有办法代替他人的成长。但自觉与不自觉中，教师还是相信自己的替代能力，经常剥夺学生课堂学习的机会和能力，而让学生沦落为听和看的学习奴隶。　　教师应该时刻提醒自己还学生课堂学习的权利。首先要给学生充分的自学时间，让学生按照合适的学习目标（不同层次的学生学习目标不完全相同），在已有方法的指导下，自己学习。充分知道自己学得怎样，哪些地方需要老师的帮助，出现了哪些问题

4、。　　其次，要给学生同伴之间交流的机会，同桌、小组、全班，总之是在交流中让学生展示自己的成果，提出自己的问题，根据学生的学习情况，教师再加以追问、点评，帮助学生提升。这样做的目的，既可以让学生从同伴处获得知识与经验，又可以让学生学会交往，学会分享收获，更重要的是可以督促学生先前的自学。　　三、批-以激励为本5　　批改作业，历来是教师工作中比较重要的一环，布置-写-上交-批改-反馈-更正，常规的流程中，学生写作业的唯一目的是要交给老师，因为怕写不好老师批评，本性认真或者胆子小的会认真写，但那些不爱学习的同学，自然会常常找理

5、由不写或者不交，因为他写的作业，仅仅教师一个看，动力不够强大。仔细想想，学生不写作业也情有可原，因为学生年龄小，写作业和自己的将来什么关系，他根本不可能变成行动，而且统一的作业要求，有些学生也不会写。这也就导致作业成为学生的负担，成为导致学生厌学的重要原因。　　四、辅-以情感为本　　辅导学生，常规的是辅导学生掌握不好的知识，帮助学生学会当堂当天没有学会的知识，但残酷的现实是：教师的信心受到打击，学生更加厌学。最有效的辅导办法，是教师在辅导学生时要以情感为本。　　一是树立课堂关注学生情感即时辅导的观念。在每一节课上，都要关

6、注困难学生的学习状态。学习任务明确后，要及时跟进，运用"相信你能完成，一会儿讲给老师听""有困难吗？需要帮助吗？"等语言激励学生；在巡视的过程中，还要全面了解他的学习进展情况，及时进行帮助；在检测环节，要让他们充分暴露学习情况，在呈现学习事实。　　二是要做到因人而异，注重情感沟通。对于需要辅导的学生，必须研究了解他们学习困难的原因，从情感上进行辅导。对于懒惰的孩子，就要激发其斗志，提供机会帮助他战胜懒惰，让他体验勤奋的愉悦感；对于不喜欢学习的孩子，要帮他找到造成他不喜欢学习的原因，帮助他体验学习的乐趣，安排同学对他施加积

7、极地影响等，一旦他转变态度，学习上不需要辅导的。对于那些缺少关爱而落后的孩子，就要从关爱入手，帮他树立自己管理自己的信心，关注他的习惯养成。　　五、考-以自信为本5　　考试，是任何一位教师绕不开的话题。如何对待考试，彰显着一位教师对教学的认识程度。教师不但自己对待考试要有良好的心态，而且要让家长和学生都具备良好的心态，把考试当做提高学习状态自教师反思与成长的途径，甚至还会让一部分学生喜欢上考试，在考试中培养出了良好的自信心。　　心态一：考试是为了检验自己的学习成效，让自己知道哪些学会了，哪些还不会，然后把不会的学会。所以

8、考试之前，一般可以和学生一同梳理知识体系，让学生明确标注出自己已经会的和不太熟悉的，进行有针对性的复习。考试过后，学生要进行再次的分析，用图表或者文字，标示出自己还不会的，在老师帮助下明白不会的原因，并且努力学会，同时记录下来，作为下次考试检验的标准之一。　　心态二：考试是为了检验自己的学习习惯，好的习惯坚持发扬，坏