英语课堂教学中热身活动的多样性探讨

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1、英语课堂教学中热身活动的多样性探讨　　摘要：英语课堂教学中热身活动是不可忽视的环节，能够使学生的学习“情绪”开始于一个最佳的心理状态。尝试在教学过程中以值日报告与其他各种形式轮流使用，如新闻播报、习语学习、限时阅读训练、限时文章写作、单词背诵等，以解决长期以来的课前5分钟的形式单一问题，提高学生的积极性，也能从更多的方面锻炼学生的能力。　　关键词：热身活动；英语教学；多样性　　课堂的前5分钟是吸引学生注意力的最重要时机，如何能以最好、最快的方式抓住学生的注意力，是很多教师思考的问题。然而，往往存在内容简单、学生参与度低、形式单一等问题，如，在形式单一问题上有的老师以做值日报告作

2、为热身，整个学期的每一节英语课都以此作为开始，可能第一次学生还有新鲜感，长此以往，学生失去期待和兴趣，效果就不理想了。如果教师能够在这个环节加以正确的指导，使之成为师生交流的重要手段之一，不仅可以提高学生的口头表达能力，激发学生的学习热情和信心，还可以帮助学生养成良好的学习习惯。丰富多样的热身活动可以提高学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力，也符合新课程标准提出的多样化和学生主体性的培养目标。　　一、热身活动的意义和重要性5　　所谓英语课堂活动，是指充分利用英语教学资源，通过创设真实的英语语言环境，采用多种方式，以活动为核心组织英语课堂教学，为学生提供充分的语言实践机会，

3、鼓励学生大胆表达，积极参与，让学生在活动中学会使用英语。教师在设计教学过程时，不可忽视热身（Warming-upexercise）这一环节。热身能帮助学生整理原有的知识，并将自身调整到适于接受新知识的状态。在英语课堂教学中，做一些有效的课前热身活动，将会使学生进入一个较为兴奋的状态，有效地调动学生的学习积极性，从而为接下来的学习做好铺垫。　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“情绪的力量往往构成教学过程中最微妙、最有意义的因素。”在英语课堂教学中，短短几分钟的热身活动，却能够让学生（尤其是内向学生）克服胆怯心理，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，引起学生的兴趣，点燃学生的自

4、信。热身活动能够使学生的学习“情绪”开始于一个最佳的心理状态。那究竟如何让热身活动起到积极有效的作用呢？　　二、热身活动的多样性探讨　　结合笔者多年的教学经验和有效尝试，总结了多种热身活动方式，如值日报告、新闻播报、习语学习、限时阅读、限时写作、单词竞赛等方式。现讨论以上方式的具体实施策略。　　1.值日报告5　　学生在值日报告中展现自己所精心准备的内容，如向同学们介绍自己喜欢的电影、歌手、书籍、游戏等等。值日报告者按要求自己写文章并背诵，在报告结束后向同学们提出问题，交流互动，来检测同学们对其内容的倾听以及理解的效果。在值日报告的过程中，报告者可以适当地利用多媒体手段制作幻灯片

5、，这样既可以锻炼学生的幻灯片制作能力，又能够为dailyreport增色。如果学生从小学英语课开始就被要求以这种形式做每天英语课的值日生报告，按照每学期每个学生平均做3～4次的数量来看，一个学生从小学到高中，则至少要做几十次的报告，而往往一两轮过后，学生就容易出现疲倦、拖沓和报告质量不高的情况。　　实际上，如果能够和学生探讨活动形式，征求他们的意见，他们的准备就会更充分、参与会更积极、效果也会更好。比如，可以尝试值日报告与其他各种形式轮流，如新闻播报、习语学习、限时阅读训练、限时文章写作、单词背诵等等。这种做法可以解决长期以来的课前5分钟的形式单一问题，提高学生的积极性，也能从

6、更多的方面锻炼学生的能力。　　2.新闻播报　　学生模仿新闻播音员，将近几天的国际国内的重大新闻，与同学们分享，同时可以适当增加个人对某些热门话题及敏感新闻的评论。这不仅使其他同学可以听到经过精挑细选的新闻，学习到最新的词汇，同时也对报告者的提前准备工作提出了更高的要求。　　3.习语学习　　学生准备英语习语或俚语，并请同学们猜测该意义及使用环境。尽管这并非高考所要求的内容，但学习各种习语、俚语的用法及背景，有助于学生从更深的层次去了解英语学习的背景。这种形式比较活泼，学生在轻松的氛围下，可以更多地了解西方文化，而不仅仅局限于课本的知识。　　4.限时阅读训练5　　由报告者准备一篇文

7、章，使全班其他同学在有限的5分钟时间之内，对文章进行泛读上并解决相关的问题，以提高学生的快速阅读能力。这种形式实际上是为高考做准备的一种训练，形式相对其他几种略显枯燥。　　5.限时写作训练　　5分钟的时间并不能写出一篇完整的高质量的作文，但可以就某个问题写出自己的观点，短短几十字的评论也可以成为提高写作水平的铺垫。可由小组成员之间相互传看并选择最好的一篇大声朗读，给全班同学欣赏。这也是以高考为前提的一种写作训练方式，报告者只需选择合适的话题，并主持整个过程即可。　　6.单词竞赛　　由学生准备