活动在中职英语课堂教学中的优势探讨

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1、活动在中职英语课堂教学中的优势探讨　　摘要：在目前的一些中职学校中，英语教学现状不容乐观，学生对学习英语的兴趣不高。作者在自己的教学实践中发现，以“活动”的形式来组织课堂教学能达到较好的效果。作者在教学实践中总结了几种在教学中常用的“活动”形式，并得出了以“活动”的方式组织英语课堂教学比起传统的教学方法有很多优势。　　关键词：活动；教学；优势　　中图分类号：G658.4文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）36-019-02　　在目前的一些中职学校中，英语教学现状不容乐观，学生对学习英语的兴趣不高。大多时候是“老师讲，学

2、生听；老师读，学生跟；老师写，学生抄”。这种以“教师为中心”的传统英语教学模式，因为不能调动学生的学习兴趣，没有学生的积极参与，在当今的中职英语课堂教学中不能发挥应有的作用，达不到理想的效果。作为中职学校的英语教师，笔者认为一定要改变目前这种英语教学的现状，应该努力去培养学生学习英语的兴趣，激发其英语学习的动机，改善英语课堂的教学效果。但实践证明继续进行传统教学肯定是不行的。作者在自己的教学实践中发现，以各种“活动”的形式来组织课堂教学能达到较好的效果。这种形式的教学能避免以教师为中心，能提高学生的学习主动性和实践能力，能调动学生参与课

3、堂的积极性，将活动与学生的发展紧密联系起来。这极大地调动了学生的学习兴趣，改善了英语课堂的教学效果，提高了英语教学质量，更好地促进了学生的英语学习。　　一、教学中常用的“活动”形式　　1、对子活动　　此活动是教师把班级里的学生每两人分成一组进行，结成对子的学生组合一般比较稳定，可以隔一段时间再做调整，以便双方熟悉，便于活动的开展。这种活动容易实行，教师可以让前后排的学生组成对子。教师可以在学生做活动的期间来回走动，以便发现问题及时提供帮助，并做好记录为活动后的评价做准备。在教学的活动过程中，笔者发现对于英语基础较差的中职生，对子活动是一

4、种很好的形式，既可以用来练习机械的句型，也可以做简单的交际训练。　　2、大脑风暴　　大脑风暴是一种用来激发学生思维能力的活动，针对教师提出的某一话题，小组成员共同思考列举出完成这一任务的所有可能方法，不做好坏比较，这种活动可以培养学生的发散性思维、培养他们的创新能力。比如，在学习交通工具这一单元内容时，教师就可以采用这种活动，让学生列举出从一个地方到另一个地方的交通工具，并对这些交通工具进行优劣势的对比。　　3、角色扮演　　角色扮演是一种常用的活动方式，它针对每一单元的具体内容模拟现实生活中的情景进行表演，学生根据自己的想象来模仿扮演生

5、活中的各种人物，在表演中忘掉真实的自己，说角色中人物该说的话，表达他该表达的情绪、表情、动作等。但在表演前，教师要把角色的划分、模拟的情景、教学的目的和活动的任务等都解释清楚，并让学生确定已经明白自己要完成的任务。在任务布置后可以给学生一定的时间准备，然后先让一个组表演，教师和学生都可以对此提些建议，供后面表演者参考改进，时间允许的话还可以请多请几组表演。这种活动能消除学生的紧张情绪，创造轻松愉快的课堂气氛，从而增加学生的学习兴趣和热情。　　4、小组讨论　　小组讨论是指教师提前把学生划分成不同的小组，并给出某个问题或某种任务，让学生就这

6、一任务展开讨论交换看法或进行辩论。这种活动是在小组内进行，教师可以根据教学内容的不同来安排不同的任务，各个小组可以讨论同一话题，也可以分别讨论不同话题，但所选话题一定都要是学生感兴趣的或是贴近学生生活的话题。教师在小组讨论开始前还是要让学生清楚要讨论的任务，以及活动的规则。　　二、“活动”教学在中职英语课堂教学中的优势　　通过教学实践证明，以“活动”的方式组织英语课堂教学比起传统的教学方法有很多优势：　　1、有助于提高学生学习兴趣，增强语言学习能力　　“活动”教学以它特有的教学模式，让学生参与到课堂中来，上课的各个环节是由学生自己参加的

7、各种活动组成的，学生在课堂上不再只是听众，不再是教师问什么答什么，而是课堂的参与者，课堂的主人，课堂有他们在教师的指导下来完成。这样学生在课堂上的积极性提高了，课堂气氛活跃了，学习英语的兴趣变强了，参加活动也变得自觉自愿了，课堂发言不再是过去的“你推我让”，变成了“你争我抢”，发言时也有开始的单词不会读、句子说不出到后来能流利地表达自己的想法，单词量也大为增加，能与别人进行简单的交流。　　2、有助于增强学生自信心　　在中专学校很多学生的英语基础很差，单词掌握的不多，更谈不上开口说英语了，因而在实验开始时很多学生因为缺乏自信不敢开口说英语

8、、不敢在课堂上发言，自信心不足学习兴趣自然会下降。而在活动课堂中，教师采用多种活动方式，有个人活动、对子活动、小组活动一直到全班活动，让学生在不同的活动中逐步锻炼自己，在教师和小组成员的帮助和鼓励下大胆参加