小学英语听力能力培养的方法浅析

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1、小学英语听力能力培养的方法浅析　　【摘要】在小学英语课堂教学中，“倾听”是学习的基础和开端。为了有效地培养学生的倾听能力，教师要掌握科学的教学理论，有效地培养学生对倾听兴趣，教会其倾听的方法，采用层次多样的有趣的任务，从而提高学生的英语听力水平。　　【关键词】课堂教学；听力素养；能力培养　　人类的语言习得是按照听、说、读、写的顺序依次发展起来的，因此在小学这个英语学习的初级阶段，“倾听”显得十分重要。小学英语教学，必须从“听”做起，在小学英语教学中，老师应重视对学生“倾听”能力的培养。　　我们知道，课堂教学是师生训练的主阵地。那么在教学中如何培养学生的倾听能力呢？

2、为了让小学英语课堂上学生的耳朵能“动起来”，笔者做了以下探讨。　　一、有效倾听的基础：培养倾听的兴趣　　美国心理学家和教育家布鲁姆说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”所以只有当学生对英语产生浓厚的兴趣时，才能淋漓尽致的发挥出他们内在潜藏的学习积极性，从而主动投入到倾听活动中去。因此，作为教师要充分运用教学艺术，精心选择教学方法，激发学生学习兴趣，为学生有效倾听奠定基础。教学中常用激发学生兴趣的方法有以下几种：　　1.谜语导入法5　　谜语几乎是每个学生的最爱，只要一听到谜语两个字，学生的大脑就会马上进入紧张兴奋地状态。因此在小学英语课堂中，适时将谜语与教学内

3、容相结合，会收到良好的效果。　　例如，《牛津小学英语》5B“Unit7AbusyDay”这一单元主要学习时间表达法的运用，本课时就可以以猜谜语的方式导入新课：　　这时伴随着PPT上秒针滴滴答答的声音，学生都目不转睛地盯着教师，竖起耳朵认真倾听着教师述说，猜想即将出现的东西是什么。　　2.小组竞赛法　　小学生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，同学的羡慕。在英语教学中，开展各种形式的课堂竞赛活动，既能激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流，又能充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让学生品尝到成功的喜悦，从而提高他们学习的兴趣和效率。　　这种

4、竞赛法则要求必须组内每一位同学都认真倾听前一位同学的答案，才能将正确答案传达给下一位同学，最终获得比赛的胜利，这样游戏有利于极大地调动学生的积极性，又能使其专注倾听，提高其有效倾听的程度。　　3.游戏练习法　　在一些新的知识点教学结束了以后，如果教师只是单纯的采取简单问答的方式进行巩固复习，孩子一般很难再集中注意力听老师的问题，但是孩子天生喜欢游戏，把枯燥乏味的机械训练通过有趣的游戏形式加以练习，就会收到良好的效果。5　　在《牛津小学英语4B》“Unit9Breakfast”一课中，出现了大量的食物以及餐具的单词表达，在复习这些词汇的时候老师们经常做听力填空的练习

5、来巩固，但是枯燥乏味的听力很难让孩子坚持长时间的有效倾听。如果把这些练习集合成“砸金蛋”的游戏，只有认真听的同学才有机会起来回答问题并且“砸金蛋、赢大奖”，这样孩子的注意力一下子被调动起来，倾听的有效性就大大的提高了。　　二、有效倾听的前提：养成倾听的习惯　　叶圣陶曾指出“什么是教育，简单一句话就是要养成良好的习惯。”因此做为一名小学英语教师，培养学生良好的倾听习惯是必要的。然而小学生的特点是表现欲强，尤其是随着社会的进步发展和“独生子女”现象的加剧，绝大部分学生都喜欢“自我中心”，让别人听自己说，而不是耐心听别人说，有的甚至认为别人说都不对，只有自己说的才对。因

6、而就不在乎别人的回答，只关注自己有没有抢到发言机会。　　1.教师要以身作则，树立倾听的榜样　　小学生模仿性很强，教师在课堂上的一举一动都会成为其模仿的榜样。因此只有教师以身作则，做一个耐心和专心的听众，孩子才会在潜移默化中模仿老师，逐渐养成认真倾听的习惯。特别是在课堂上有单独学生起来发言的时候，无论其回答的答案对与错、其发音质量高与低，教师都要首先做出身体微倾，专注在听的表率。只有教师身体力行了，学生才能学而有样、学而有法。　　2.让学生懂得尊重，养成从容的心态5　　教师首先要让学生了解，倾听是对他人尊重的一种表现。所以在课上的时候，教师可以建立一个奖励机制，奖励

7、那些尊重他人发言的同学：在同学起来回答问题的时候，认真倾听的小组加一分；如果有人插嘴了或是抢答了，该小组不得分。这样的机制可以有效地制约喜欢插嘴或是抢答的同学，让班级里每一位同学都能清楚地听到发言的同学在讲什么。久而久之，课上的同学就会养成先认真倾听他人，然后再举手回答的好习惯。　　三、有效倾听的保证：改进倾听的方法　　即便学生对倾听有了兴趣，也有了倾听的习惯，但课堂上最终还是要以英语为媒介来进行交流互动的。英语毕竟不是中国人的母语，虽然许多小学从一、二年级就开始学英语，英语教师也各显神通，花了很多心思在英语听力教学上，可一碰到英语听力，还是使得许多学生谈“听”色

8、变。笔者认