无须扬鞭自奋蹄

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1、无须扬鞭自奋蹄　　摘要：作者以一次南京师范大学教师培训为契机，与南京师范大学和国家级专家老师们零距离接触，并怀着激动的心情聆听了专家的教诲，与同伴们畅所欲言地讨论、交流着，使内心得以沉静而充实，从而得出结论：学习并思考着的人是幸福的。　　关键词：培训心得幸运幸福　　七月五日我有幸在冯主任的带领下赴南师大学习，回顾六天的学习，我想两个词最能代表我的心情，那就是“幸运”和“幸福”。几天来，我的思考和收获颇多，了解了当代教育的新观念，学习了新课改下的有效教学设计，还知道了如何选题，如何写论文……　　我折服于各位专家丰厚

2、的文化底蕴，感动于他们的敬业精神，佩服于他们精彩的讲座，听而不厌、意犹未尽。虽然培训只有短短的几天，但我受益匪浅。这次培训不仅让我学到了先进的教育教学理念，而且对于我今后的实际教学也有着重要的指导作用。下面我就这次培训谈谈一些体会。　　一、尊重学生，善待差异，关注学生的发展　　教师面临的对象是活生生的人，是正在成长中的学生，不是无生命的物，他们具有主观能动性。教师的职责是传授知识，是育人，是提供教育服务。教师的手段不是用工具，而是用自己的知识和才能、品德和智慧，面对教育对象――学生，在共同活动中影响他们。4　　尊

3、重学生，没有尊重就没有和谐的师生关系。由于遗传、后天环境与教育、智力上的差异等，学生在学习等方面也存在差异。对学生，我们要“扬其长，促其短”。学生在知识的学习上有发展速度和快慢的差异，所以教师要善待学困生，善待差异，多给他们一些温暖、关爱和微笑。童心是美好的，童心是善良的，我们要有用放大镜发现学生身上的闪光点。对优秀学生微笑是锦上添花，对学困生微笑就是雪中送炭。　　尊重每一位学生，不管他是聪明还是愚笨，不管他是富有还是贫穷，让他们都充满自信。对学生要有要求，但不要苛求，哪怕是一点点的进步都要给予鼓励、表扬，也许我

4、们不经意的一句鼓励，就可能改变一个孩子的一生。让孩子成为最好的自己，让他们自信。　　我们应放下架子，走下讲台和学生平等对话，做他们的知心朋友，想学生所想，急学生所急，才能及时调整教学策略，成为他们喜欢的老师。这样他们才会喜欢我们所教的学科，只有喜欢才能学好，何愁考不出好成绩呢？　　正如冯建军教授所讲的，教育是人的教育，人是目的，而不是手段。关心每个学生，促进每个学生主动、生动发展，尊重教育发展规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。　　二、教师要转变角色，塑造人格形象　　周卫东教授的讲座告诉我们，要做一

5、名有“气场”的教师。气场中要有“正气”、“才气”、“元气”和“雅气”。　　在课堂教学中应该调动学生的“思维参与”。应当创设情境，巧妙提出问题，引发学生的心理冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”4的状态。为此，我们要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。不要怕学生犯错，要善于抓课堂的生成，利用学生的犯错资源及时调整自己的教学策略。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也会高涨，才智就会得到大大的提高和发展。　　三、保持良好的心态　　教师经常抱怨：现在的学生难教，教师太累，

6、有的教师甚至有“教育倦怠感”。赵凯教授告诉我们：“心好，一切均好。”要有随喜心，也就是任何时候不管遇到什么事情，都要把心态调整好。不苛求自己，不求全别人，不对号入座；无则加勉，暂时避开，偶尔屈服；善待自己，尊重别人，接受异己。　　人们的财富在增加，但满足感在减少；沟通工具在增加，但深入的沟通在减少；认识的人在增加，可以谈话的人在减少；房子越来越大，里面住的人越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭越来越少；路越来越宽，心越来越窄；楼房越来越高，视野越来越狭小……所有一切都影响着人的心态。所以我们要保持平常心，知足

7、才能常乐，不要抱怨，因为有些事抱怨也是无济于事的。快乐也是一天，郁闷也是一天，我们何不择前者。对待学生也要这样，抱怨学生学不会，为何不反思自己的教学方法和态度呢？把学生看做魔鬼，你就生活在地狱里；把学生看做天使，你就生活在天堂中，善待每一个学生，因为他们本身就是无知的求知者，他们在成长道路上会犯很多错误，只有犯错他们才能成长，才能提高。学会欣赏学生的优点，更要学会欣赏他们的缺点。保持良好的心态，对他人、对自己的身心健康都是有益无害的。用平常心对待自己的职业，不要抱怨，因为职业没有完美的，要找到教学的乐趣，把每个教

8、学片断都当成快乐。4　　四、走进名校，开阔视野，更催人奋进　　每走进一所小学，我都有与众不同的感受。珠江路小学的学生在墨韵教育的芬芳中幸福成长，他们的写字教学就折射出墨韵精神；而石鼓路小学则从版刻教学出发，塑造出立美教育；百花齐放的拉萨路小学，不仅校舍别具一格，他们的校本课程开发也是有声有色。“小鬼走天下”带领学生去澳大利亚学习，让世界走进教科书，“独轮车”运动使孩子们更