如何将高中数学课堂还给学生

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1、如何将高中数学课堂还给学生　　摘要：新课程改革是教学历史上的一个进步，它要求教师将高中教学课堂还给学生，在一个轻松愉快的课堂学习气氛中，培养学生的自主学习精神，提高学生的综合能力。本文主要讲述了几种可以尝试的具体的实施方法，以供相互学习、交流心得之用。　　关键字：新课改；高中数学；课堂教学　　如何将高中数学课堂还给学生？我们可以在新课程改革所提倡的内容中找到答案，即以主动的学习代替被动的接受，教师要引导学生自主学习、自主探究。与此同时，教师的观念也要做出相应的改变，在课堂上努力培养学生的自主思维能力，而

2、不是单纯地将课本上的知识灌输给学生，从而有效地提高教学质量，达到事半功倍的效果。具体的实施方法可以分为以下几类。　　一、教师自身观念要转变　　新课程改革要求教师的观念要做出很多的转变，这完全不同于传统的高中数学教学模式，教师要全面、正确、深刻地认识到高中数学课堂教育的目的，和在课堂中自身的角色和职责。教师在授课的同时还要注重对学生自身能力的培养，例如，在学习三角函数时，应该让学生自己根据正弦函数y=sinx、余弦函数y=cosx、正切函数y=tgx这些公式探索着画出相应的函数图像，并总结其性质。在此过程

3、中，教师只是扮演一个启发者、引导者的角色，而学生本身则是探索者。4　　要做出这些转变可以采取的方法有很多，首先要增加教师自身对这些高中数学课堂教学方法的了解，可以多看相关的书籍、听讲座、参加培训等，在此过程中，教师自身要去体会新课改所要求做出的转变，以及自己应该作出的相应努力，以便更加明确新课改的目标及想要达到的效果。只有教师自身的观念有了转变才能影响整个高中数学教学课堂，从而影响学生，达到新课改所期望的效果。　　二、学生的学习方式要改变　　传统的高中数学教学模式，就是学生在课堂上听教师滔滔不绝地讲解，

4、详细地记录课堂笔记，课后自己不断地练习。但是新课改告诉我们，这种传统的高中数学教学模式是不够完美的，教师一味地灌输，学生一味地被动接受，这样会使学生的学习变得被动、懒惰。最好的方法应该是，教师在课堂上引导学生主动学习、自主学习。但这种学习过程的转变是需要时间适应的，刚开始实施时可能比较困难，但是慢慢地，学生会自己适应这种新的学习方式，最终达到学生自己知道该学什么和怎样学的目的，并且自身创新、探究能力的提高也有助于学生其他潜力的发挥。　　简言之，教师在高中数学教学课堂上一定要多鼓励学生主动思考、创新探究。

5、比如在学习等比数列时，首先通过一些例题让学生了解怎样求通项公式，或者怎样举一反三的求公比。其次让学生自己想出问题，并解答，在这一过程中，学生可以更好地体会等比数列的概念、含义及解题规律，从而达到更加熟练运用的目的。　　三、高中数学课堂教学模式要革新4　　如何使课堂高效率的进行？每个教师都在寻求这个问题的答案。新课程改革也突出强调了这个问题。的确，课堂是学生获取知识、提高自身能力的地方，为了使课堂更高效，教师要做出很多相应的努力，备课时要更细心，多多考虑学生的学习情况，以便在课堂上引导他们发挥出更多的潜能

6、。除此之外，课前要做好精心的准备，比如怎样导入课程，设置怎样的情景，通过什么方法更好地诠释新知识，怎样更恰当地将知识传递给每一个学生等。　　比如在学习幂函数时，教师在引入幂函数y=xn方程之后，让学生自己根据n值的不同来比较幂函数图像的变化，并且，总结这种情况下的增长区间，这样，不是将知识直接教给学生，而是让学生自己去探索，让学生对知识有一种探索欲，而不是等待着教师讲授。这样主动积极的高中数学课堂教学模式有助于学生潜能的发挥，当然，在这个过程中，学生可以清楚地认识到自己的优势与不足，并且会为了更加完善自

7、己而努力奋斗。　　四、现代化教学手段要走进高中数学课堂4　　随着社会的不断进步，现代化的教学设备和教学手段被越来越多地运用到课堂教学中来，多媒体教学手段正在以前所未有的速度渗透到各个学科中来。高中数学课堂中的教学设备也在不断地改善中。在课堂中充分合理地运用这些高科技设备，不仅可以使教学内容更加生动有趣，更加吸引学生的注意力、激发学生的学习欲，还可以帮助教师更加具体、形象地展示所学内容。例如，在学习立体几何时，运用多媒体设备播放事先准备好的教学课件，可以让学生更加生动、立体、形象地感受立体几何的结构，包括

8、面与面、线与线之间的关系，使学生在视觉上得到满足的同时，还可以更好地体会这其中的定理、概念，达到事半功倍的效果。所以，使用多媒体手段进行教学，我们可以帮助学生建立更加清晰、形象的感观，在理解内容上更容易接受。需要注意的是，我们在使用现代化教学手段的同时，一定不要忽视传统教学的重要性，归根结底，多媒体教学也只是一种教学手段而已，所以只有我们将它和传统教学有机融合起来，才能将高中数学的课堂教学效果提升到最高，才能让更多的学生因此而受益。　　综上