论在英语教学中对学生学习兴趣的培养

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1、论在英语教学中对学生学习兴趣的培养　　【摘要】兴趣是最好的老师，英语作为一门外来语言，对学生来说无论是语言环境还是生活习惯都是陌生的。老师如果想教好这门功课的话，就必须充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛”。　　【关键词】英语教学；课堂；效率；兴趣；培养；促进　　俗话说得好兴趣是最好的老师，只有让学生乐之才会学得好。在教学过程中，教师能否成功培养学生产生浓厚的学科兴趣，关系到教学质量的提高。因为英语在我们平时的生活中很少出现的，学生只有在学校，甚至只是在英语课堂中用到，这使得学生的学习负担较语文、数学有所

2、加重。这就决定在英语教学中，我们要很好地培养学生的学习兴趣，一是让学生在兴趣的趋使下学得更好，二是让学生在课后能主动地学习英语。那么，我们在教学中如何促进学生的学习兴趣呢，下面就谈几点方法。　　一、建立平等融洽的师生关系。　　教和学是一对矛盾，作为矛盾的主要方面，教师使师生关系平等融洽是至关重要的。　　著名作家冰心讲过“我只觉得‘师’和‘生’应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”6如果他们对某个老师有好感，他们对这位老师的课就会十分感兴趣并分外重视，肯花工夫学这门课成绩也就会很好。要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。教师在

3、教学过程中处处都以长者的身份去压学生，甚至使用讽刺、挖苦的语言，师生之间容易产生心理隔膜，学生就会讨厌这样的教师，也会讨厌这个教师任教的学科，学习兴趣就会因此而丧失殆尽。教师应对自己的学生有亲切感和信任感，多和学生在一起谈心交流，参加学生的课外活动。在他们遇到困难时，要满腔热情地帮助他们，鼓励他们克服困难，取得成功。　　二、采取多种教学方法，让学生积极参与到课堂教学中来。　　英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用固定一种教学方法，而要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法

4、。我们可以用一用以下的一些有效的方法：　　开展竞赛，调动学生的学习兴趣。　　众所周知，兴趣与成功是相互的。经常性的成功体验可使人永不满足而求索不止。这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经常获得学习成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。　　初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如：我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼

5、“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。6　　在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。　　如在教学生去餐馆就餐的对话时，事先准备好牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等，上课时把它们陈列出来，讲台便成了餐馆的柜台。教师扮演营业员，学生扮演顾客，顾客要喝饮料时说：“CouldIhavesomebottlesoforange（milk，tea）？”营业员就拿出该件商品回答：“OK。”然后问：“Howmanywouldy

6、oulike？”顾客答“Two。”营业员就拿出顾客想要的东西说：“Hereyouare。”顾客说：“Thankyou。”表演完一遍以后，教师再用学生学过的其它吃的喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到台上进行表演。表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样表演了数遍之后，同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我都尽量用情景教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。　　善于运用多媒体进行教学。　　以计算机为核心的现代化多媒体教育技术日新月异，是英语教师在教学过

7、程中提高学习兴趣的有效方法。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的软件，生动直观，形象逼真，学生的兴趣必定盎然，学习起来也就有滋有味了。　　三、积极组织课外实践活动充分激发学生学习英语的兴趣。　　英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生运用交际工具的能力。6只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩，贴近学生生活，教师要潜心挖掘教材的内容，从课文情景中取材，为学生的语言实践营造一个真实的氛围，使其在一种真实的情境中感受到真正的语义，真实的语感，让

8、学生利用所学知识，在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流，激发学生学习