论小学英语教学中教师对学生学习兴趣的培养

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1、论小学英语教学中教师对学生学习兴趣的培养尚静静(陕西省延安市宝塔区育才学校陕西延安716000)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2015)08-024-02爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师“，可见在学校教育中，培养和激发学牛学习兴趣是十分重要的。在小学教育阶段，要让以中文为母语，在中华文明熏陶下成长的孩子更好地学习英语，无疑需要小学英语老师在培养学牛语言学习动机，调动英语学习兴趣等方面下大功夫。德国教育家茅斯多惠说：”教学的艺术不在于传授木领，而在于激励、唤醒和鼓舞化爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子们的天性，所以注重培养学牛的学习兴趣，

2、多采用游戏教学和活动教学等手段，让他们在又说又唱、又蹦又跳中学习，他们就必然会在轻松愉快的气氛中,热情高涨、全身心地投入到学习活动中来，其学习效率就会大幅度提高。一、建立平等和谐师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣和谐的师牛关系是兴趣产牛的催化剂。和谐是指师牛之间的感情联系,爱是其中的核心要素。爱需要教师对学牛倾注相当的热情，对其个方面给予关注,对于学习有困难的学生尤其如此。爱是将教学中存在的是牛的“我“与“你“的关系,变成了“我们”的关系。爱是教师与学生在相互依存中取得的心灵沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系是促进学生学习的强劲动力。重视感情的投

3、入，以自己真诚的爱唤起学牛的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学牛亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学牛不怕出错，敢于开口说英语。当你面对那些胆小、基础差的学生时，不要吝啬你的微笑和鼓励性的语言。因为这些会给他们莫大的鼓励与支持，会让他们感觉到那份亲切，从而拉近师生之间的距离。当一位学牛告诉我：他努力做某些事情就是为了他爸爸,为了不让爸爸失望，因为他思念他在异地的爸爸！这是的我除了惊奇孩子的经历与感情外，更是感到一种信任、坦诚的关系联系在我们之间，他深深地触动了我的心灵！因为了解他的这种感情，在课堂上，他冋答问题“Whataregoingtodothissu

4、mmer?"吋,答到”1amgoingtogotoSichuan."我特意加了一句"Maybeyouwanttovisityourfather,right?"他点头笑了，笑得是那么甜美。因为有了这种情感的传递与交流，促使他在英语课上学习兴趣人增，课堂上的表现与从前判若两人。由此不难看出——和谐的师生关系这个催化剂在提高学习兴趣方面所体现的超凡魅力！重视学生情感因素对学习的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，对于培养和保持学生的学习兴趣有很大作用。学生初学英语吋兴趣盎然，但随着时间的推移、知识内容的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度会引人而异。有的学生

5、其至会完全丧失兴趣。针对这一自然现象，我们不能抱着破罐子破摔的态度，而因该多关心鼓励，多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，要防微杜渐，更要亡羊补牢。如在课下多找学生聊天，了解他们的想法和困惑，商量解决的办法。我从学生那里了解到他们对于句子繁多的课文或诗歌觉得吃力,希望能有简单轻松的方式来学习如唱歌等。于是，在鼓励他们按照其想法创造的同时,我也尝试了将一首小诗配上所学的儿歌“fly,fly,butterfly/'的曲调。学生觉得既轻松又简单易懂，学习积极性马上高涨，使得平吋的“困难户”这时候也乌兑贫致富了舄他们还得意的说：今天的歌我也唱会了，真简单！兴趣是学好英语的前

6、体、保证和动力。培养学生英语学习的兴趣是英语教学的一个重要环节。二、营造宽松的学习氛围，激发学习兴趣儿童具有活动的天性，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习兴趣。因此，我充分利用直观教具，设置情景进行了教学。女小教学"WhafsthisinEnglish?Whatcolourisit?"的句式时,我准备了苹果、香蕉、梨、桔子等水果带入课堂。学会句型后，让一位同学蒙住眼睛，让他摸一样水果后，问:"Guess!What'sthisinEnglish?"猜出后再问:"Whatcolourisit?”做

7、完游戏，还要请猜得对的，说得好的同学来尝一尝水果，这样轻松活泼的气氛极人地激发了学生学习兴趣。在教'Where'smytoycar?”的句式吋,笔者先拿出-一辆玩具汽车开上一、二分钟，故意让小汽车在课桌下面钻来钻去，然后反复询问学生:"Where'smytoycar?“等学生钻在课桌下面发现小汽车后，启发他们用这样的句式-Overthere."来告诉我。用玩具小汽车营造了宽松愉快的课堂氛围，极大地调动了学生接受新知识的积极性。游戏中，我不再是高高在上的老师，而是和他们平等的朋友，在平等、融洽的气氛中，巩固了英语知识，培养了学生的学习兴趣。